课程文献中心 更多>>

1
楼

2023年02月23日 11:59:28

回复

第一层次，学生要学会学习。学生不仅需要学习学习技能，如阅读（包括记笔记、做注解等）、观察、讨论等技能，而且需要养成学习品质，如好奇心、自主、主动、坚持、反思等，学会了这些学习品质，即具备了终身学习的品质，是学会学习的首要内容。

2
楼

2023年02月23日 11:59:43

回复

第二层次，学生要学会认知。认知包括初级认知和高级认知，学生既要学会初级认知，如学会记忆、学会注意、学会感知，又要学会分析、判断、推理、决策等思维，还要学会问题解决、专长和创造力，最后还要学会元认知。

3
楼

2023年02月23日 12:00:01

回复

第三层次，学生要学会学科。学会认知是以学会学科为基础的，学会学科既是目的又是手段。对于学会认知而言，学会学科是手段；对于掌握知识、形成学科能力而言，学会学科是目的，但最终是学会认知。这就能够解释为什么从幼儿园到大学甚至更长时间的学科学习从知识上可以忘记，但在学习学科时学会的认知却成为终身基础的原因。

4
楼

2023年02月23日 12:00:55

回复

第四层次，学会工作中需要的技能。学生要学会：（1）批判性地思考；（2）获取信息；（3）解决问题；（4）反思和改变自己的工作；（5）创造新的想法、产品和解决方案。

5
楼

2023年02月23日 12:01:36

回复

第五层次，学生要学会共同体生活、学会生存、学会做事，它们与学会认知构成“四会。在回答了学生学会什么的问题后，再来讨论教会学生如何学习。这里涉及学习方式、学习手段、学习策略、学习路径等，如教会学生兴趣学习、有意义学习、理解性学习，教会学生自主学习、探究学习。学生学习什么，学生如何学习的问题回答之后还要回答如何教会学生学习，这就要构建“教的概念。从实践角度来看，教是由引导、指导、辅导、帮助、展示、演示、讲授、传授等构成的，当然还有教导、训练、管教、训诫等。总之，教会学生学习是教师的专业。