交流讨论
- 参考：张文军,钟启泉. 教师教育课程改革的国际趋势[J]. 教育发展研究.2012, (10):1-6.
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- Discussion- 2023年02月23
- 国际教师教育课程改革的基本理念和目标宗旨。1．以学生为中心，以促进学生的学习和生活为宗旨2．着眼于教师终身的专业发展来规划教师教育课程各国都在教师教育文件及课程中强调终身学习的重要性，努力培养教师的终身学习能力；同时，注意职前职后教师教育课程的连续性，使教师教育为教师的专业发展给予持续支持。3．将实践与反思置于课程计划的核心教师专业发展的国际研究表明，教师专业发展不是从理论学习到实践应用的线性过程，而是一个在实践体验的基础上结合经验进行反思的渐进过程。因此，不少国家在教师教育课程设置、时间安排将实践以及对实践经验的反思置于教师教育课程计划的核心。
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- 2023年02月23日 11:32:27
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- 俄罗斯：以渗透式教育实习为特点的课程结构。 俄罗斯师范教育的实习包括了理论知识的运用、教育思维的培养、教育技巧的获得、个性化知识的系统化、教育-心理分析能力的养成、善于与孩子交往的目标形成、职业的认识和理解、职业经验的吸取以及自我教育和培养的进行等等。这样的实习指向有利于将关于学生的知识、情感、态度、价值观、教育活动能力、职业认识等多种目标综合起来培养。在实习场景上，俄罗斯将师范教育的实习场景扩展为包括学校机构在内的夏令营、社会保健-教养中心、教育-心理和社会医疗救助中心等。
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- 2023年02月23日 11:33:38
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- 法国：以职业培训小组为特色的课程实施方法。 法国的教师教育学院结合了多种学习和教学方式，如个人工作、职业培训小组、习明纳（seminars）等。其中，职业培训小组一般由15-20名同一学科的实习教师组成，是学习组织的基础单位。在这个小组里，师范生可以为第一学年的会考准备职业档案；预先编排第二学年的教育历程（如确定论文的主题，准备职业论文等）；进行口头表达的训练；组织、准备教学实习和企业实习，并在实习后进行总结。
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- 2023年02月23日 11:34:10
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- 英国：以工作坊为特色的课程实施方法。 英国教师职前教育课程的教学方法多种多样。例如，伦敦大学教育学院的本科后教育证书课程教与学的方法包括集中讲座、学科研讨会、专题讨论会、工作坊（workshops）、习明纳、同伴指导（peer tutoring），以及在大学导师指导下自学。
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- 2023年02月23日 11:36:07
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- 澳大利亚：以问题学习法为特征的课程实施方法。 澳大利亚蒙那什大学（Monash university）教育学院的爱德华（Edwards S.）教授和海默教授（Hammer M.）将问题学习法（Problem Based Learning）用于培养小学教师的儿童发展课程中。例如，他们用一个虚构的小女孩从4岁到9岁成长过程中的一系列问题设置问题情境，师范生5人为一组，分别扮演女孩的父母、伙伴等人，应用儿童发展的理论知识，协同解决问题。实践证明，教师教育课程中使用问题学习法能使未来教师置身于儿童发展的真实问题或情境，培养未来教师批判性评估信息、解决问题以及参与协作的团队工作的能力