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关键词： 初中语文   读写结合   整合路径  

摘要： 阅读与写作是语文教学的两项重点任务,二者的结合,能进一步提高语文教学的有效性。但目前部分初中语文教师对阅读与写作整合的认知较为片面,教学策略不当,导致阅读与写作互相独立,语文教学效果不甚理想。文章结合教学实践,探索了初中语文课堂阅读与写作的整合策略,以构建以读促写、以写促读的高质量语文课堂。

关键词： 饕餮盛宴   刻板印象   哈利·波特   图书馆   主动发言   勇气   罗马尼亚   友情  

摘要： 此刻,我身在荷兰校园的图书馆里,写下这封给友情的情书。如今我30岁,再一次成为学生。窗外的绿树郁郁葱葱,树下的湖面平滑如镜,倒映着大片的树木、蓝天和白云。这是荷兰最好的时节,在这样的环境里学习、写作,让人忍不住疑惑:饕餮盛宴怎么就在一个这么寻常的日子到来了呢。在荷兰,因为我在课堂上的主动发言,我结识了来自印度和罗马尼亚的朋友。回想起来,我的朋友们几乎都是因为我的勇气而结识的。作为一个i人,我拥有的友情富饶到可以击碎所有“内向者难交到朋友”的刻板印象。

关键词： 人机交互   协同工作   学习型图书馆   智慧图书馆  

摘要： 信息技术不断发展,人机交互技术逐渐衍生为人机协同交互技术。人机协同交互技术可以完善图书馆的服务模式和服务内容。为进一步发挥馆员和读者的主观能动性和参与积极性,本文提出基于人机协同交互技术构建学习型智慧图书馆,分析了五大应用场景,包含智能借阅、智慧检索、专业推送、参考咨询和沉浸式学习,最大限度地激发读者的学习兴趣,最终实现图书馆的可持续发展目标。

关键词： 小学语文   项目化教学   整本书阅读教学  

摘要： 项目化教学是一种先进的教育理念、教学方法,有助于促进学生的全面发展。因此,文章立足于项目化教学视域,分析了小学语文整本书阅读教学的内涵及其二者的内在联系,阐述了项目化教学视域下小学语文整本书阅读教学的积极意义与具体策略,以期促进学生语文能力的全面发展。

关键词： 小学高段   记叙文教学   主问题设计   语文阅读素养  

摘要： 《义务教育课程标准(2022年版)》明确提出学生要阅读叙事性作品,强调记叙文阅读教学的重要性。主问题是文章的核心关键问题,主问题设计的质量对记叙文阅读教学的效益产生重要影响。本研究对小学高段记叙文阅读教学主问题设计的价值厘定。深入剖析小学高段记叙文阅读教学中主问题设计的鲜明特征与深远价值,旨在厘清设计实施的逻辑思路,为优化策略提供有力的理论指导。为小学高段记叙文阅读教学主问题设计提出优化策略。依据理论研究与调查研究,并借鉴名师优质课堂教学案例,提出以下优化策略:秉持教育理念,强化主问题设计的依据;根据文体特点,探寻主问题设计的着重点;关注学生需求,注重主问题设计的难易度;聚焦文本要素,找准主问题设计的切入点。

关键词： 小学语文阅读   现代教育技术   核心素养   多媒体技术   策略探讨   语言工具   教学参考   教学中的应用  

摘要： 在语文学科的教学中,阅读教学占据着非常重要的地位,它不仅有利于开阔学生的眼界,还有利于陶冶学生情操,让学生通过语言工具掌握写作方法和技巧,提高学生的核心素养。随着现代教育技术的发展,多媒体在语文课堂中的应用已经比较普遍。本文先简要介绍了多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用意义,而后以当前小学语文部编版教材为研究对象,深入探究了多媒体技术在阅读教学中的应用策略,旨在为语文教师提供有价值的教学参考。

关键词： 中医药院校图书馆   文化特色空间   图书馆空间再造  

摘要： 文章通过访问我国24家中医药院校图书馆网站及微信公众号,结合文献调研和案例分析,对我国中医药院校图书馆的文化特色空间建设及服务情况进行了梳理,并在此基础上提出了中医药院校图书馆文化特色空间发展新思路,以期为新时代高校图书馆文化特色空间建设及服务提供参考。

关键词： 中学数学阅读教学   培育核心素养   素养达成原则、策略、评价  

摘要： 中学数学阅读教学要遵循学科知识、学科思想与学科活动三驾齐驱的原则,通过与教科书、问题情境、综合练习、探究写作、数学建模等相结合的教学模式和策略,将数学阅读渗透到中学数学教学的全过程,借助表现性评价和SOLO分类评价等方式促进和深化数学阅读教学,有效培育和提升学生的阅读能力与核心素养。

关键词： 核心素养   整本书阅读   教学策略  

摘要： 整本书阅读是新课标中的拓展型任务群,是落实学生语文核心素养的重要途径。整本书阅读教学要在充分考虑学情的基础上,结合名著作品的体裁特点,基于核心素养设计阅读目标,制定阅读策略,通过构建已知领域与未知领域的联系,提供阅读工具,创设主题探究实践活动,促进学生在思维、语言、文化、审美等方面核心素养的提升。

关键词： 阅读兴趣   未成年阅读   延伸服务  

摘要： 本文以武进区图书馆为例,对公共图书馆未成年人阅读延伸服务进行了深入探讨。梳理了国内外关于未成年人阅读延伸服务的理论和实践成果,明确了研究背景和意义。通过案例实践等方式,对武进区图书馆在未成年人阅读延伸服务方面的具体做法,包括服务内容、形式、效果等方面。进行了实践探索与研究,武进区图书馆在阅读延伸服务方面注重个性化、多元化和互动性,通过创新服务模式、整合社会资源、加强阅读指导等措施,有效提升了未成年人的阅读兴趣和能力。最后,本研究总结了武进区图书馆未成年人阅读延伸服务的成功经验,并提出了进一步完善和提升服务的建议,以期推动公共图书馆未成年人阅读延伸服务的发展和创新。