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关键词： 干预式动态评价模式   中职英语   阅读教学  

摘要： 阅读作为英语听、说、写技能的基础,是学生在英语学习方面必不可少的一项技能,也是学生获取信息的主要途径。因此阅读能力的培养在英语学习方面起着关键性作用。然而在现实的英语学习中,大部分中职生由于基础水平较低,没能掌握有效的阅读策略,在英语课堂中的参与度低,英语成绩也不理想。此外,在英语教学方面,很多教师仅采用静态评价方法决定学生水平的高低,教室也成了教师一言堂的地方。为了有效改善传统的中职英语教学,本文对干预式动态评价模式在中职英语阅读教学中的应用进行了讨论。

关键词： 小学语文   阅读需求   阅读教学策略   单篇阅读教学   学生的阅读   单元阅读   改革的深入   理解能力  

摘要： 在小学语文的广阔天地里,阅读教学始终占据着举足轻重的地位。随着教育改革的深入,传统的单篇阅读教学模式已难以满足学生日益增长的阅读需求与综合能力的提升要求。而在小学语文开展大单元阅读教学中,不仅要关注学生的阅读速度和理解能力。

关键词： 小学   语文   阅读能力   提升   策略  

摘要： 随着新课程标准的深入推进,素质教育理念在小学语文课程中得到有效贯彻与落实。语文教师逐步认识到培养学生核心素养的重要性。在当下小学语文教学过程中,教师应侧重提高学生的阅读能力,让学生在掌握基础语文知识的同时,激发学生对语文阅读的兴趣,从而有效锻炼学生的阅读理解能力,帮助学生掌握基础的语文学习技能。这在一定程度上能够为学生未来的语文学习奠定坚实的阅读基础,使学生拥有丰厚的阅读经验,综合提高小学语文教学的效果。

关键词： 初中英语   英语教学   语境引导   阅读理解教学  

摘要： 阅读理解在初中英语教学中占据着至关重要的地位。语境引导作为一种创新、高效的阅读理解教学策略,对于学生阅读理解能力的提升与英语综合素养的发展有着不可忽视的作用。文章详细分析了语境引导在初中英语阅读理解教学中的应用意义与现状,并深入探讨了其具体应用策略。旨在通过对相关理论的研究和对实际教学案例的分析,总结出行之有效的语境引导方法和技巧,为初中英语教师提供切实可行的教学建议,促进教学发展,。

关键词： 学习主题   学习任务群   策略  

摘要： “文学阅读与创意表达”学习任务群中的“学习主题”可以理解为学生所学内容的人文主题、思想价值的凝练概括的称谓。基于此学习任务群的学习内容,依据其层级性、统整性、人文性特征,提出“由总到分、化大为小”“以一带多、横向扩展”“多向提炼、多维延伸”的主题确定策略;基于统编教材的内容,提出“立足单元,统摄生发”“立足多篇,组合生发”“立足单篇,拓展生发”的主题确定策略。

关键词： 高校图书馆   音量控制分区   空间服务   环境心理学  

摘要： 文章概述了环境心理学在高校图书馆空间建设方面的应用情况,以图书馆空间服务为本位,结合国内外关于图书馆音量控制相关的研究与实践,提出了关注读者需求、利用先进技术和设备、加大宣传教育力度等基于环境心理学的高校图书馆音量控制分区建设策略,以期高校图书馆能够明确自身的职能定位,持续优化空间布局,打造高校“第三空间”。

关键词： 论述类文本阅读   考查形式   高考语文命题   空间建构   语文学科核心素养   考查内容   空间形态   试题设置  

摘要： 高考语文命题的形态、内容和结构是构建语文学科核心素养的基础和手段,而语文学科核心素养则是高考语文命题的目标和指向。对于高考论述类文本阅读来说,试题设置在考查内容、考查形式、考查结构方面都有新的变化。下面,笔者从高考论述类文本阅读试题的素养空间形态、内涵、结构三个方面进行阐述。

关键词： 初中英语   阅读教学   问题链   思维品质  

摘要： 介绍问题链和思维品质的概念。分析初中英语阅读教学中问题链设计存在的问题,主要表现为缺乏核心主线、内在逻辑、主体针对性和思维深度。提出在初中英语阅读教学中应用问题链提升学生思维品质的策略,即深入研读语篇,理清文章脉络,确保问题链的逻辑性;准确把握学情,尊重个体差异,确保问题链的适切性;确定教学目标,指向核心素养,确保问题链的整体性;践行英语学习活动观,巧设思维问题,确保问题链的层次性。以人教版初中《英语》九年级Unit 2I think that mooncakes are delicious!Section BA Christmas Carol为例,从读前、读中、读后三个环节探索如何应用问题链提升学生的思维品质。

关键词： 语言表达能力   复习备考   日常学习   高考英语   阅读技巧   英语写作能力   语言素养   知识储备  

摘要： 高考英语着重考查语言综合运用能力,其中写作这一题型最能彰显英语语言素养。在词汇储备、语法知识和阅读技巧都达标的情况下,学生在其他题型上的表现通常不会有很大差异;而写作直接考查语言的综合运用能力,若学生缺乏扎实的语言基础、广泛的知识储备和出色的语言表达能力,就很难在写作中取得高分。实际上,阅读是写作的基础,会读才会写。那么,在日常学习和复习备考中如何有效地提升英语写作能力呢?

关键词： 整本书阅读   育人效果   《骆驼祥子》   卷入式   课外阅读活动   高层次思维   教师自觉   对话课堂  

摘要： 随着整本书阅读活动的优质推广,教师自觉考量初中生课外阅读活动的组织方法、赏析过程以及育人效果,智慧推进整本书阅读活动走向提质增效。为了高效落实整本书阅读活动,教师开始架构卷入式对话课堂,为初中生提供高层次思维启迪、高品质方法指导。