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关键词： 小学英语   英语学习活动观   阅读教学  

摘要： 阐述英语学习活动观在小学英语阅读教学中的应用价值。结合教学实例,探索基于英语学习活动观的小学英语阅读教学策略,即设计情景类学习活动,激发阅读学习兴趣;设计理解类学习活动,加深阅读知识理解;设计实践类学习活动,促进阅读语言掌握;设计拓展类学习活动,实现知识迁移创新。认为基于英语学习活动观的小学英语阅读教学有助于提升学生的英语综合能力。

关键词： 融媒体时代   阅读推广   高校图书馆   对策制定  

摘要： 高等院校是培养高素质人才的主阵地,加强高等院校图书馆建设、优化高等院校图书馆阅读推广工作模式,是保证人才培养效果的不二之选。但是从实际情况来看,目前有许多高等院校图书馆的工作人员并没有认识到融媒体时代对自身工作的影响,也未能及时调整高校图书馆阅读推广措施,这严重影响了图书馆工作质量。本文就根据实际情况,在介绍融媒体时代高校图书馆阅读推广困境的基础上,提出了一系列行之有效的阅读推广措施。

关键词： 人工智能   大学图书馆   角色重塑   战略整合   AI素养  

摘要： 在当今时代,人工智能(AI)技术正逐渐成为推动图书馆服务创新的核心动力。本文基于美国研究图书馆协会(ARL)发布的《图书馆不断发展的人工智能战略:ARL两次民意调查的启示》报告及其他相关研究,探讨了AI对大学图书馆的多维影响,以及AI背景下,大学图书馆的角色重塑及战略布局等。本文建议应借鉴国外的先进经验,结合本土实际情况,制定和实施切实可行的AI发展战略。通过普及增强人工智能的应用能力,提升馆员和用户的AI素养,加强数据伦理与隐私保护,有效应对未来发展趋势。

关键词： 语文核心素养   思辩性   思维工具   思维能力   语文能力   协同发展   语言与思维   语文教育  

摘要： 语言与思维相互依存,语文能力与思维能力相互促进,这是语文教育的定识。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出的“思辨辩性阅读与表达”学习任务群对标语文核心素养中的“语言运用”与“思维能力”,将两者有机整合。可见,“思辩性阅读与表达”是发展思维能力、提升思维品质、推动语言与思维协同发展的重要路径。

关键词： 高职图书馆   读书月   阅读推广  

摘要： 文章以云南国土资源职业学院图书馆2024年度读书月活动开展情况为例,分析了活动开展的具体情况,发现开展读书月活动面临的困境主要在于活动组织难度大、资源保障力度低、活动创新力度不足以及功利性阅读现状堪忧等,归纳出图书馆在开展读书月活动中应加强组织管理、提高活动宣传力度、重视资源保障等措施,以期为高职院校图书馆开展读书月活动提供参考和借鉴。

关键词： 高中语文   文言文   思辨性阅读   教学策略  

摘要： 思维能力是学生的基本能力之一。在高中语文学科中,思辨性阅读是培养和强化学生思维能力的有效载体,当学生能够对文本中的相关问题进行辩证思考和深度讨论时,他们自然能够增强逻辑思维、辩证思维和创新思维。基于思维能力的培养要求,教师应将思辨性阅读引入高中语文教学,通过解析文本中的要素、研读文本中的语言等方式,创建思辨性阅读教学模式,让学生形成思辨意识,提升思维能力。以高中语文文言文为例,探讨思辨性阅读教学的有效策略,以期提升高中生的综合思维能力。

关键词： 初中语文   读写结合   实践策略   多文本阅读   阅读理解能力   阅读策略   教学策略   批判性思维  

摘要： 多文本阅读是一种新型阅读模式,它通过让学生阅读多篇相关文章,提高阅读理解能力、批判性思维素养。而读写结合,则是将阅读与写作相结合的教学策略,通过引导学生将阅读中所获的知识和感悟转化为自己的文字创作,进一步巩固和深化阅读效果。本文就初中语文多文本阅读读写结合的阅读策略展开研究,以期为初中语文教学提供参考。

关键词： 中国学   上海研究   中国国家图书馆   欧洲小语种   图书调研  

摘要： 2022年,中国国家图书馆海外中国问题研究资料中心对馆藏海外上海研究之欧洲小语种图书开展调查,并从年代、语种、分类3个维度进行统计分析,较好地拓展了海外上海研究的认知,引发对上海历史文化研究的史料价值、理论依据、支撑作用和借鉴意义的思考。文章提出在更广范围内开展专题文献调研,发挥海外中国学研究的史料价值,倡导建立调查研究的协作机制和激励机制等建议。本次调查,梳理并完善了上海城市发展与历史文化、社会进步、国家战略之间的关系,丰富了对推动中华文化传承与发展、促进中外交流与合作的认识,亦进一步显示,作为中国国家图书馆,其馆藏建设的不可或缺性、基础业务工作的重要性及其社会责任。

关键词： 生成式人工智能   高中生   课后拓展阅读  

摘要： 生成式人工智能在辅助课后拓展阅读中展现出了巨大的潜力。对南充市某区585名高一学生使用生成式人工智能(GAI)辅助课后拓展阅读的情况开展调查,结果显示,大多数学生对GAI有基本的认识,并将其应用于课后拓展阅读中,但存在部分学生提问技巧不足以及对GAI存在信息泄露、生成内容错误等方面的顾虑。因此,开发者应致力于构建符合教育原则、注重个性化和伦理隐私的GAI工具;学校须整合这些工具,提供必要的环境构建和技术支持;教师须提升GAI辅助教学能力,引导学生深入学习;学生应增强个人信息安全素养,提升自主学习和批判性阅读技能,以有效利用GAI资源进行课后拓展阅读。

关键词： 跨学科融合   初中英语   阅读教学   教学模式   教育改革  

摘要： 21世纪全球化背景下,学科间交叉研究和综合发展日益盛行,故对初中英语阅读教学的研究显得尤为紧迫。本研究遵循跨学科融合理论,深入探讨初中英语阅读教学问题,并提出新的教学模式。该模式在初中英语课堂应用中,有效提升教学效果。跨学科融合能激发学生学习兴趣和积极性,提升语言和思维能力,加强知识理解和应用,显著增强初中英语阅读教学效果。这种教学模式对教师教学能力提升、教学视野拓宽具有重要意义和理论价值。