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关键词： 数字阅读   智慧图书馆   三级编码  

摘要： 本研究旨在深入探析智慧环境下图书馆数字阅读推广的多元影响因素,为图书馆在智慧环境中有效实施数字阅读推广提供理论依据。研究首先通过系统的文献综述初步梳理了智慧图书馆背景下数字阅读推广可能涉及的影响因素。随后运用扎根理论(Grounded Theory)的三级编码方法对影响因素进行深入分析,识别出影响智慧图书馆数字阅读推广的核心要素。在智慧环境下图书馆数字阅读推广主要受用户多样化的阅读需求、个性化推荐系统、数字化资源三大关键因素驱动。

关键词： 整本书阅读   阅读评价   文本理解   阅读理解能力   批判性思维   评价方法   独特意义   文学经典作品  

摘要： 整本书阅读在培养学生的阅读理解能力、批判性思维和情感发展方面发挥着关键作用。本文将以《宝葫芦的秘密》整本书阅读为例,深入探讨阅读评价对于激发学生的阅读兴趣、强化学生的文本理解能力和促进学生的个性发展方面具有的独特意义。系统化的评价方法不仅能深化学生对这部文学经典作品的领悟,还能引导他们反思自身的成长经历,从而为他们的全面发展打下坚实的基础。

关键词： 课外书   语文书   阅读   课文   惊喜  

摘要： 不知不觉间,童年已逝。回首往昔,有一难忘的挚友,那便是那沉甸甸的语文书。它不只是知识的载体,更送给了我阅读的惊喜体验。我出生在农村,是“00后”,却没有多少课外书。喜欢读课外书的我,只得百无聊赖地拿起语文书乱翻,看看老师没有讲过的课文。

关键词： 绘本阅读   幼儿   语言能力   实践策略  

摘要： 学前教育主要以启发幼儿智慧为核心目标,由于幼儿正值语言思维发展的关键阶段,教师应特别关注培养幼儿语言能力,利用多样方法提高幼儿的学习水平。语言能力包括了倾听、理解、表达等,为了有效培养幼儿的语言能力,教师需要结合特定的资源创设语言学习环境。在丰富的教育资源中,绘本阅读对幼儿语言能力的发展产生着重要影响,它可以帮助幼儿构建相对完整的语言知识体系。因此,文章从分析绘本阅读对幼儿语言能力培养的价值入手,探讨运用绘本提升幼儿语言能力的策略。

关键词： 小学   语文教育   阅读能力   教学思路  

摘要： 在全面教育体制变革的大背景下,小学语文的教学逐渐注重对小学生综合素质的提升。尤其是在综合素质教育理念的引领下,对小学生阅读能力的培养也受到了教育界的广泛关注。小学语文老师应当基于小学生的认知能力,通过有趣的教学方式,逐渐培养小学生的阅读能力。教师在阅读教学应提高学生独立思考的能力,在愉悦的环境中完成对语文教学内容的理解和掌握。基于此,本文对小学语文教学中,教师如何提升小学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯进行了研究。

关键词： 公共图书馆   全民阅读推广   服务创新   策略  

摘要： 公共图书馆是一个地区重要的公共文化服务机构,承担着新时代公共文化体系建设的重要使命,对推进全民阅读,提高大众文化素养,以及加强社会主义文化体系建设有十分重要的现实意义。随着网络技术的迅猛发展,图书馆不再是唯一的信息资源获取方式,图书馆在开展全民阅读推广服务过程中就需要转变传统的服务理念和服务模式,顺应时代发展进程,革新服务方法,创新服务体系,开展针对性的全民阅读推广工作,不断拓展公共图书馆的服务边界,更好地扩大公共图书馆的服务群体,提高大众的关注度,以此来提高图书馆的服务层次,为推动公共图书馆全民阅读推广工作的高质量开展奠定坚实基础。本次研究结合山西平陆县图书馆的阅读推广经验,探讨了公共图书馆阅读推广服务创新策略,希望通过研究对广大同行有所借鉴和帮助。

关键词： 小学语文   整本书阅读   阅读能力   提高策略  

摘要： 整本书阅读是语文学科中非常重要的一部分内容,不但可以开阔学生的眼界,而且可以激活学生的思维。教师在整本书阅读课堂教学中要注重培养学生的学习习惯,给予学生正确的阅读指导,帮助学生保持高度的注意力,提高学生的阅读能力。因此,下面重点分析了小学语文整本书阅读教学的意义,探究了小学语文整本书阅读教学现状以及对策,希望可以帮助学生提高阅读能力,保障小学语文阅读教学效率。

关键词： 核心素养   初中语文阅读   教学策略  

摘要： 文章旨在对基于核心素养下的初中语文阅读教学策略进行研究,以期能够推动学生综合素质得到充分发展。本文首先对现阶段初中语文阅读教学存在的一些问题进行分析,主要表现在教学内容偏离核心素养的要求,教学方法脱离学生核心素养的发展,评价体系不适应核心素养发展等方面。为解决这些问题提出优化和整合教学内容,创新和实践教学方法,改革和改进教学评价等对策。经过深入的教学实践和效果评估,研究发现,这些教学策略能够显著提高学生的语文核心能力,这包括但不限于语言应用、思考、文化理解以及创新能力。本文最后就初中语文阅读教学提出一些改进意见,同时也对今后的研究做出展望。

关键词： 《童年》   整本书阅读   深度阅读   人物形象  

摘要： 在六年级上学期的“快乐读书吧”中,学生通过《童年》的整本书阅读,将课内学到的阅读策略付诸实践,实现了学习能力的迁移。《童年》阅读课的设计重点在于指导学生使用四种典型的读写工具,深入分析小说人物的性格及其背后的社会因素。这种全面的阅读分析能力,不仅为学习六年级上册的鲁迅专题和其他经典小说奠定了基础,还使课外阅读有效促进了课内精读课文学习。

关键词： 高中英语教学   学生深层阅读   能力培养策略  

摘要： 阅读教学在高中英语教学中占据关键地位,阅读能力是学生英语综合能力的核心要素。本文聚焦于高中英语教学中培养学生深层阅读能力这一主题,深入探讨其必要性,包括对学生知识获取、综合能力提升及价值观塑造等方面的意义。同时剖析当前存在的问题,如忽视文章整体、背景知识、情感理解等。进而提出针对性策略,如以读促思、读写结合等,旨在革新教学模式,提升学生综合素养,满足新时代人才需求,为高中英语教学提供有益参考。