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关键词： 时间倒流   图书馆   电话   分钟  

摘要： “你什么时候回来?饭菜做好了,就等你回来吃了。”电话那头传来父亲沙哑的声音。“20分钟后吧,马上到。”在图书馆写试卷的我答道。“行,那你快点儿。”电话挂断后,我的心开始猛烈地跳动。20分钟,20分钟!这几个字对我来说意义重大。时间倒流回7岁,那时的父亲总是忙于公事,妈妈被单位派往外地学习,所以家里常常留我一个人。

关键词： 语言表达能力   初中语文   学习体验   群文阅读   语文素养   批判性思维   小组讨论   教学内容  

摘要： 群文阅读教学作为一种创新的语文教学模式,通过多文本比较阅读,在提升学生的语文素养和批判性思维。该教学法在初中语文教育中的应用,通过多样化的教学活动,如问题引导、小组讨论等,促进了学生阅读理解和语言表达能力的提高。实践表明,群文阅读能有效增强学生的文本分析能力和批判性思维,同时面临选择合适文本、平衡教学内容深度与广度等挑战。随着教育技术的发展,群文阅读教学有望与更多资源和工具结合,提供更丰富的学习体验。教师需不断更新教学理念,以适应教育新趋势,推动语文教育向更高层次发展。未来,群文阅读教学将继续优化,为学生提供更高效的学习方式,助力其全面发展。

关键词： 初中语文   羁旅诗词   群文阅读  

摘要： 羁旅诗词作为我国优秀传统文化中的文学经典,记录了一段历史,体现了无数文人大家的羁旅情怀。通过学习羁旅诗词,我们不仅能体会到古人离家的忧愁,更能理解诗人客居他乡的艰辛,漂泊不定的困苦。初中语文羁旅诗词教学目前仍存在诸多不足之处,部分教师由于缺乏知识储备,导致其误读了羁旅诗词,研究意识不足,教学模式缺乏创新。初中生缺乏羁旅经历,难以体会古人的艰辛,而教师以应试教学为导向,大大减少了学生的自主合作探究性活动。为了解决现存问题,本文将群文阅读法应用到羁旅诗词教学中,提出羁旅诗词群文阅读教学策略。

关键词： 智慧课堂理念   小学英语   阅读教学   作业设计   策略  

摘要： 信息技术的迅速发展,加快了教育信息化发展的步伐,也推进了智慧教育体系的构建。因此,教师应当以智慧课堂创建为出发点,将信息技术与教育教学深度融合,促进智慧课堂系统下的教学观念更新、作业模式变革、作业生态重构,为学生巩固知识与发展能力打下基础,促进学生在英语智慧课堂中全面发展。本文主要基于科大讯飞的畅言智慧课堂系统,探究智慧课堂理念下小学英语阅读教学的作业设计策略,为小学英语绘本阅读教学的作业设计打开新格局。

关键词： 互文思维   公园城市   幻方   虚拟建筑   人机交互  

摘要： 互文本是古汉语修辞手法,其优点是既能够结构性、整体化地把握主旨,又能将其呈现为画面感强、感染力足的文本。互文思维可总结为“大处考虑,小处对应”,它是设计创作中“趁手”的好方法。在成都天府中心国际社区当代艺术中心“幻方”两个阶段的创作中,建筑师秉持互文思维,在公园城市的宏观背景下,找到了设施融入在地环境且不失自身存在感的得体位置;在元宇宙虚拟的时空场景中,探索了借助人机交互、交叉迭代的方法来运用和拓展互文设计思维的可能性。

关键词： 语篇教学   中职学生   英语   学科素养   自主阅读  

摘要： 英语阅读作为中职学生语言输入的关键环节,其重要性不言而喻。阅读能力不仅直接影响到中职学生的语言理解和表达能力,更是关系到他们整体学习效率的提升。在新课改的背景下,教育领域强调构建以学生为主体的课堂,这意味着我们需要更加关注学生的学习主动性和自主性。因此,培养中职学生的自主学习能力成为了英语阅读教学的重要目标之一。教师要注重结合英语学科特点,更好地培养中职学生英语自主阅读能力。本文依托语篇教学,着重进行英语自主阅读能力的培养,对于中职学生学习英语具有重要意义。为了实现这一目标,我们可以利用语篇教学法,在课前、课中和课后三个阶段对中职学生进行有针对性的指导。

关键词： 图书馆   档案类文献   收藏策略  

摘要： 书籍文献资源是滋养文明的精神之源,而图书馆机制所构建的文化平台能够最大限度地契合当今时代对于文化资源收藏和实践的要求,增强社会及民族的人文素养和文化底蕴。档案类文献见证了历史悠久的进程以及社会风貌的演变,反映了特定时期政治、经济、科技和文化等各类活动的特征及形式,不仅可以为现代领域开展专业历史研究提供重要的依据,还是追溯过去历史、文化、科技和经济的主要路径。文章立足于图书馆档案类文献收藏的实践价值,探究现阶段档案类文献的收藏与应用现状,旨在寻找一条高效、科学与合理的文献收藏和可持续发展之路,全面完善图书馆征集、整合、收藏和应用机制,从而在社会范围内形成良好的文化效益。

关键词： 新课程理念   文言文阅读教学   情境创设   运用  

摘要： 本文探讨了新课程理念下文言文阅读教学中的情境创设与运用。在文言文教学面临诸多挑战的背景下,通过情境创设能有效激发学生学习兴趣、增强理解能力、提升文化素养。阐述了情境创设的重要性,包括激发学习兴趣以克服文言文的晦涩感,增强理解能力使学生更好地领会文意,提升文化素养以传承中华优秀传统文化。介绍了情境创设的方法,如利用多媒体资源营造直观情境、通过角色扮演体会人物情感、设置问题情境引导思考、讲述故事创设背景以及进行实地考察增强感受等。同时强调了在情境运用中要注意符合文言文特点、符合学生认知水平、具有真实性和可操作性、适度运用、注重文化传承与价值观教育以及及时进行评价和反馈等事项,以提高文言文阅读教学的效果,实现新课程理念下对学生综合素质的培养。

关键词： 数智时代   图书馆员   数字素养   培养路径  

摘要： 数智时代,图书馆数字化转型加速,馆员素养应与数字场景相适应,支撑服务效能充分发挥。当前,图书馆转型处在朝着数智化方向发展的关键阶段,需要通过提升现有馆员的数字素养强化数字服务质效。文章阐述了数智环境下图书馆数字服务的主要内容,讨论了馆员数字素养的四个维度,提出了思想引领为先导、技能提升是关键、服务提升显成效的培养路径。

关键词： 深度挖掘教材语篇   初中语文阅读理解   德育融合   道德素质  

摘要： 初中语文阅读理解与德育融合成为语文教育的关键议题。通过深入研究教材语篇,分析初中语文阅读理解与德育融合的路径。研究发现,教材语篇包含丰富的道德论述、理念引导以及价值取向,这为德育与阅读理解的融合提供了可能。首先,通过精读教材中的语篇,通过隐喻、象征等表现手法,让学生在理解文章主题的同时,也理解其中所蕴含的道德价值观。然后,将阅读理解课堂引向深度思考和道德思维的过程,使学生在掌握阅读策略的基础上,以批判性思维接触和理解道德真理。此外,借助校内外的课堂和活动场所,为学生搭建在实践中体验和理解道德的平台。研究表明,深度挖掘教材语篇能够推动初中语文阅读理解与德育的有效融合,有助于提升学生的道德素质和阅读理解能力。该研究对当前初中语文阅读理解与德育的教学有重要的理论指导意义。