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关键词： 高中语文   阅读教学   审美素养  

摘要： 文章从激活学生审美意识、创设课堂审美情境、增强审美感知能力、培养丰富想象能力四个维度入手,探究高中语文阅读教学提升审美素养的具体策略。在“审美意识”维度,文章提出设计课前预习阅读、围绕具体主题阅读的教学策略;在“审美情境”维度,文章提出基于生活实际、图画再现、表演体会、音乐渲染四个方面的情境创设方法;在“审美感知”维度,文章提出围绕人物形象、语言表达、文章意象三个角度分析阅读策略;在“丰富想象”层面,文章提出以拓展阅读和学科关联的方式开展阅读教学。

关键词： 核心素养   文本资源   合作探究   社会发展需要   文本形式   文言文教学   学段   文言文阅读教学  

摘要： 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以多文本形式进行文言文阅读教学,引导学生通过合作探究等活动来进行学习,符合当前文言文教学核心素养的培养指向。笔者借助《多文本语文经典阅读》丛书和本校的语文主题阅读丛书,从多方面整合文言文文本资源,在实践中探索出多文本阅读教学策略。

关键词： 人工智能   图书馆   新型智库   知识服务模式  

摘要： 本文探讨了人工智能技术如何为图书馆新型智库的知识服务模式带来革新与重塑,尤其是在资源流通、整合与共享方面的效能提升。通过综合评估建设现状、内容构成、服务模式、技术架构、发展路径及驱动力,说明了AI技术助力图书馆从数据服务升级至高级智慧服务的过程,强调用户导向、技术融合、资源优化及外界激励的重要性。本文旨在为图书馆新型智库假设提供创新发展方向,以应对信息时代多元化、个性化需求,促进智库服务水平的全面提升。

关键词： 实验楼   参观游览   图书馆   哈佛大学   校园   教学楼  

摘要： 听人说,来哈佛大学参观游览,时间再紧,也要到校园里约翰·哈佛先生的铜像前打卡。否则,会留下遗憾。那天下午,我在哈佛校园游览,穿行在教学楼、实验楼和图书馆之间的小路上,寻找着哈佛先生的铜像。走过一片绿地,远远看见有许多人围着一尊铜像在不停地拍照……我急忙走过去,一看,果然是要寻找的那座哈佛铜像。

关键词： 小学英语   绘本阅读   写作教学  

摘要： 写作是小学英语教学中的重点,在新课标指导下,绘本阅读由于富有情境、语言鲜活等特点,为小学英语写作教学带来了新生机。为提高学生的英语阅读与写作水平,本文从创设情境、利用资源、思维提升、方法指导等方面展开论述,旨在为小学英语写作教学带来一些有益的参考。

关键词： 采编业务   公共图书馆   阅读需求   图书馆采编   业务流程   信息化   阅读习惯   针对性策略  

摘要： 在信息化时代背景下,公共图书馆的读者在阅读习惯、阅读方式及阅读需求上发生很大变化,建设信息化公共图书馆显得尤为迫切。采编业务是公共图书馆整体业务流程中至关重要的环节,如何在信息化浪潮下适应社会变革,既是机遇,更是挑战。基于此,现从公共图书馆采编对象、采编方式和采编职能的变化探究其采编业务发展的现状,发现其存在采编业务不符合读者要求、采编人员素质有待提高及采编业务制度存在不足等问题,并提出针对性策略。

关键词： 石油钻机   机械机电一体化   系统集成   可靠性   人机交互   环境适应性  

摘要： 石油钻机是石油工业的核心设备之一,随着油气开采难度的不断加大,对钻机的性能要求也越来越高。机械机电一体化技术的应用可以显著提升钻机的自动化水平和工作效率,但在实际应用中仍面临许多问题和挑战。本文针对石油钻机机械机电一体化中存在的主要问题进行分析,包括系统集成问题、可靠性问题、人机交互问题、环境适应性问题等,并从优化系统架构、加强可靠性设计、改善人机界面、提高环境适应能力等方面提出相应的解决对策。研究表明,通过机械机电一体化技术的合理应用,可以有效提高石油钻机的自动化水平、作业效率和作业质量,对于保障油气供应、推动能源行业发展具有重要意义。

关键词： 图书馆空间布局   读者体验   满意度   资源利用效率  

摘要： 文章旨在探讨图书馆空间布局与读者体验之间的关联。通过对图书馆空间布局的分析和研究发现,图书馆空间布局对于读者的体验有着重要的影响。合理的图书馆空间布局可以提高读者的满意度,促进读者更好地利用图书馆资源。

关键词： 个性化阅读   地理素养   核心素养培养   地理学科   系统性思维   高中地理教材   培养策略   中图版  

摘要： 地理学科作为一门强调实证研究和系统性思维的学科,涉及的范围广泛,深刻反映了人类与自然、社会之间的相互作用和关系。地理教育是培养学生地理素养和人文素养的重要途径,也是实现核心素养培养目标的重要手段之一。随着社会变革和知识更新不断加快。

摘要： 在全球化高速发展的今天,跨文化交流已成为日常生活和国际交往的常态.高中英语教学中,培养学生跨文化意识、提升其跨文化交际能力,愈发受到重视.教育部颁发的《普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)》强调了其在国际视野拓展与文化理解方面的必要性.故此,英语教师在教学实践中应引导学生透过文本阅读深入理解语言的文化内涵,促使他们建立正确的文化观念.