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关键词： 主题意义   初中英语   阅读教学  

摘要： 阅读教学是初中英语教学的核心内容,对促进学生语言知识学习、学习能力培养与核心素养发展具有重要作用。基于主题意义探究的阅读教学模式可以为学生提供明确的阅读目标,为学习探究与教学互动提供明确的方向,从而更有效地提高学生的阅读能力和学科核心素养。基于此,本文以构建信息化的活力课堂为背景,分析了指向主题意义的初中英语阅读教学的作用与现状,并提出了教学策略。

关键词： 王重民   古籍   版本辨伪   普林斯顿大学  

摘要： 王重民是我国著名的文献学家、版本目录学家、图书馆学家。20世纪40年代他曾于普林斯顿大学葛思德东方图书馆整理流失海外的中国善本书。在战乱频仍、动荡不安的时代背景下,他通过撰写提要等方式整理与研究因种种原因留存海外的珍贵中文文献。回国后,王重民在紧张繁重的工作之余继续加强对中文善本书的整理以及提要撰写工作。在王重民离世后,其夫人刘修业将其生前所撰中文善本书提要遗稿整理出版。学界对于王重民生平与学术的相关研究成果颇丰,但目前关于王重民在普林斯顿大学葛思德东方图书馆进行古籍整理及版本辨伪的相关研究成果较为零散。本文通过全面整理、归纳、分析相关内容,总结了王重民在普林斯顿大学葛思德东方图书馆古籍整理与版本辨伪方面所做的贡献。

关键词： 《李太白文集》   缪曰芑影宋刻本   后印本   伪造  

摘要： 中国国家图书馆藏朱之赤旧藏宋蜀刻三十卷本《李太白文集》今存二十卷,所缺卷十五至二十四以清康熙五十六年(1717)缪曰芑影宋蜀刻本补配。国家图书馆出版社所编“中华再造善本”及“国学基本典籍丛刊”相继将其影印出版。调查发现,其中配补的缪刻本的版本面貌极不纯粹,实为书贾利用缪刻后印本,描润行栏断口痕迹、除去卷末重刊字样、涂改若干异文、替换个别版叶、铃盖朱之赤藏书伪印以冒充宋刻之本。因书贾仅是为了冒充宋本,故所作涂改有将缪刻本改正宋本误之处又重新改回者。这一补配本并不能很好地反映缪刻原版的面貌,读者在使用相关影印出版物时必须有所留意。

关键词： 碑帖研究   展陈运营   上海图书馆  

摘要： 2023年10月30日开幕并持续70天的“大汉雄风——上海图书馆藏汉碑善本展”以展品的高质量、高规格吸引了各方关注,赢得了广泛的社会声誉,也是图书馆碑帖展览工作运营的成功实践。上海图书馆动员社会力量,构建“馆员+志愿者”的服务团队,为展览保驾护航。出于传播普及金石文化的目的、满足观众获取展览相关专业知识的需求,本次展览在线下开设了多种公众导览模式,推出专家讲堂;在线上利用网络扩大社会影响,制作相关视频,上线数字展,推出专业图录,联合媒体推动社会“金石热”。为拉近观众和碑帖文化的距离,展览设计了观展活动与配套文创,收获了较好效果。通过运营,“大汉雄风”展览让“冷门绝学”登上大众舞台,点亮了观众心中那盏欣赏民族文化瑰宝的明灯。

摘要： 语文学科核心素养是语文学科育人价值的集中体现,散文的阅读教学应回归到培育学科核心素养.针对散文教学中存在的问题,提出优化散文阅读教学策略:教师可通过设计问题链,践行以师生对话为中心的教学;读写结合,构建以语言学习为中心的课堂;任务驱动,形成以学生体验表现为中心的自主学习课堂;增强文体意识,促进学生掌握以文体为中心的阅读方法.

关键词： 高校英语   英语专业学生   自主阅读能力   阅读策略  

摘要： 英语阅读能力对于高校英语专业学生而言至关重要,然而当前高校英语专业学生在自主阅读方面依旧存在阅读量不足、良好习惯未养成、阅读技巧欠缺等问题.基于此,针对这些问题,提出了提升高校英语专业学生自主英语阅读能力的有效策略.包括科学制定阅读目标、合理拟定阅读计划、结合自身需求选择阅读材料、注重阅读技巧和方法的运用、培养良好的阅读习惯以及加强自主阅读活动的有效监督.旨在帮助学生提高英语阅读能力,增强跨文化交流能力,进而促进其综合素质的全面提升.

关键词： 小学语文   红色题材类文章   阅读教学策略  

摘要： 小学语文红色题材类文章的阅读教学在整体语文阅读教学实践中出现了学生对于文章不感兴趣以及教师教学技能薄弱等两方面的问题.为了能够彻底解决阅读教学中存在的问题,需要对这一问题出现的两方面原因进行系统地剖析并从学生和教师两个方面分别提出相应的解决办法并应用到实际的课堂教学中去,才能真正地让红色题材类文章展现出它的价值.让小学生从小受到红色经典文化的熏陶,感悟此类文章所带的魅力.

关键词： 新课标   高中   英语阅读   高效课堂  

摘要： 新课标的出现为我国高中英语教学改革指明了全新方向.结合实际情况来看,新课标中对于学生学科核心素养的培养提出了更为具体的要求.对此,教师在落实英语阅读这一高中英语课程核心内容的课堂教学活动时,须从新课标角度出发,加大高效课堂的构建力度,并以此推动学生英语学科核心素养的形成与发展.

关键词： 小学科学   个性化阅读   个性化学习需求  

摘要： 个性化阅读能够激发学生对科学探究的兴趣,满足他们的个性化学习需求,并培养其问题解决能力。通过差异化的阅读任务设计、个性化的阅读材料选择、定制化的阅读目标设置以及有针对性的阅读指导与反馈,个性化阅读可以提升学生的自主学习能力和阅读理解能力。

关键词： 信息技术   阅读教学   教学策略  

摘要： 本文针对小学语文阅读教学现状,分析了科学技术应用不足、科技资源与教学内容脱节以及学生科学素养与语文阅读能力发展不平衡等问题,强调了信息技术在语文阅读教学中应用的意义,包括促进科技与语文深度融合、提升学生信息素养与语文阅读能力以及发展学生思维能力与创新能力。据此,提出了基于科学方法的阅读教学策略,如利用多媒体技术融入实验与观察活动、运用信息技术促进比较与分类思维的发展以及设计基于互联网的探究性问题引导学生深入阅读。