课程文献中心 更多>>

关键词： 阅读推广   全民阅读活动   国民文化素质   政府工作报告   高校图书馆工作   党的十八大报告   书画   新风尚  

摘要： 阅读推广是高校图书馆工作的重要组成部分,日益受到重视。本文立足“读图”时代背景,论述如何从书画关联角度开展阅读推广工作,探究从美术佳作的文化内涵入手,实现书画关联,引动阅读。书籍是人类进步的阶梯,阅读是提升国民文化素质的重要路径。2012年,党的十八大报告中明确提出要“开展全民阅读活动”。自2014年起,中国政府工作报告连续十一年强调实施“全民阅读”的重要性。

关键词： 自述性科学文本   高中语文   阅读策略  

摘要： 部编版高中语文教材包含不少科学类文本,但在实际教学中,或受限于对语文学科的传统认知,教师往往仅安排学生自读并简要梳理内容,或偏重文辞赏析,而忽略了文本中蕴涵的科学价值。本文试以《一名物理学家的教育历程》一文为例,探讨科学教育在语文教学中的实施策略,旨在实现科学性与人文性的融合。

关键词： 跨文化   初中英语   阅读材料  

摘要： 英语阅读是初中英语教学的重要组成部分,是促进学生英语素养提升的关键。那么,如何选择优质的阅读材料,提升阅读教学质量,成为英语教育工作者面临的难题。在工作中,教师要结合学生实际,灵活调整教学方法,选择适合学生的英语素材,提升学生学习兴趣与语言理解力,帮助学生形成正确的学习习惯,促进学生英语阅读能力的全面发展。

关键词： 高中英语阅读教学   阅读兴趣和能力   主题意义   分析和解决问题   英语学习活动   被动学习   培养核心素养   学习策略  

摘要： 英语学习活动观强调学生在主题意义引导下,通过一系列包含综合性、关联性和实践性的英语学习活动,利用已有知识和不同语篇,分析和解决问题,从而促进语言知识、技能、文化理解、思维发展、价值判断和学习策略的提升。在高中英语阅读教学中,实施这一理念有助于转变传统被动学习模式,增强学生的阅读兴趣和能力,培养核心素养。

关键词： 绘本阅读   初中英语   知识的理解   绘本教学   学科素养   主题选择   主题式   多元化原则  

摘要： 绘本具有画面丰富、故事脉络清晰、语言精练等特点,受到中小学生的喜爱。将绘本应用于初中英语教学,成为如今学科教学的亮点之一。一、主题式绘本应用教学的原则为了更好地发挥主题式绘本阅读的效果,教师要遵循绘本主题多元化原则,帮助学生在英语绘本阅读中锻炼语言与文化知识、梳理文化思维。绘本主题选择要注意与初中生的年龄、语言、认知、学习等水平相符。同时,教师要遵循内容拓展性原则。不同主题的绘本教学有助于加深学生对知识的理解,发展学生的认知水平,提高学生的学科素养。

关键词： 新课标   初中   英语   阅读   “教—学—评”一体化  

摘要： 英语阅读教学是培养学生语言能力、思维品质和文化意识的关键环节,不仅能够丰富学生的词汇量,提升学生的语言运用能力,还能够开阔学生的视野,促进思维能力的发展。《义务教育英语课程标准(2022年版)》中对初中英语阅读教学提出了新的要求,改进教学理念、响应新课标要求成为摆在教师面前的重要任务。基于此,文章首先分析了“教—学—评”一体化的实施价值,然后在把握“教—学—评”一体化实施原则的基础上,提出了具体的实施策略,以期为一线教师提供一定的参考,切实提升英语阅读教学质量。

关键词： 高校图书馆   数字化转型   数字图书馆   阅读需求   实践路径   信息资源中心   信息时代   优化对策  

摘要： 在信息时代,高校图书馆作为科研与教学的信息资源中心,正在经历一场由传统向数字化转型的深刻变革。建设数字图书馆不仅有利于优化高校图书馆的服务模式,而且还将为学生和教师提供更便捷的服务、更丰富的资源。如今,不少高校已经在精心策划数字图书馆的建设工作,也取得了显著的成效。但有些学校对图书馆数字化转型认知不足,对新技术的应用仍旧处于探索阶段。对此,本文在简要阐述新时代高校图书馆数字化转型必要性的基础上,深入剖析当前高校图书馆数字化转型遇到的阻碍,继而提出有针对性的优化对策,探索切实可行的转型实践路径,以期让高校图书馆更好地服务于教学和科研,满足新时代大学生和教师的阅读需求。

关键词： 多元解读   文本解析   逻辑关系   对话与交流   批判性思维   教学模式   逻辑思维   思辨性阅读  

摘要： 思辨性阅读与表达在发展型任务群中占据核心地位,其精髓在于运用推理、论证与质疑的方法来剖析文本内容,挖掘潜藏于文本字里行间的逻辑关系。这一过程对于培养学生的逻辑思维、思辨性思维和批判性思维具有积极作用。因此,教师应积极探索多样化的思辨性阅读教学模式,激发学生的多元解读能力,鼓励他们勇于提出疑问,与文本及作者进行深入的对话与交流。

关键词： 电子游戏   阅读   媒介   数字环境  

摘要： 阅读不再是以纸张为单一环境的活动,数字环境本身就要求我们颠覆传统的阅读观,探索新的阅读方式。电子游戏作为数字环境的重要组成部分,对玩家在阅读文本时理解和想象文本内容起到构造作用,当玩家自以为只是在阅读文字时,游戏的“魅影”已然弥散于思想。电子游戏重新定义了阅读,后者不再是单纯的文本阅读,而是对整体游戏机制及游戏与文本相耦合的媒介复合体的阅读。

关键词： 汉语二语学习者   高低阶认知能力   阅读理解   理解监控   有声思维  

摘要： 本研究利用有声思维对阅读理解的干预作用,以中高级汉语二语(L2)成人为研究对象,以词汇量匹配的汉语一语(L1)儿童为参照,考察高阶(理解监控)和低阶认知能力(词汇量、语素意识)对L2阅读水平的影响权重。结果显示:词汇量对L2阅读理解有直接影响,语素意识通过词汇量的中介作用间接影响L2阅读理解水平,但词汇量和语素意识对L1阅读理解均起直接作用;理解监控干预虽对L2阅读理解产生一定的积极作用,但不如对L1儿童阅读的干预效果显著,其原因主要是L2成人的高阶认知能力已发展成熟,能对阅读理解产生自动化监控。本研究表明,制约中高级L2成人阅读理解的更显著因素仍是低阶认知能力,因此,持续提升词汇量和语素意识仍是中高级L2成人阅读教学的重点。