课程文献中心 更多>>

关键词： 古代汉语   课程思政   汉语言文学   小学教育   师范生  

摘要： 课程思政育人背景下,全面建构古代汉语课程思政育人体系,深入挖掘古代汉语课程中的思政要素,可以实现高校人才培养中知识、技能和情感三方面的统一。古代汉语课程作为汉语言文学和小学教育(文科方向)专业学生的专业课,其中包含着丰富的文学和文化知识,在掌握古汉语基本知识的同时,深挖古代汉语课程思政元素对于培养优秀的师范生发挥着重要的作用。通过教学实践发现,在教学中要进一步转变教学方式、丰富教学内容、优化作业内容等,以期达到更好的育人成效。

关键词： 课堂   规训   小学教育   参与式观察  

摘要： 小学一年级是人的社会化的起始阶段,研究者到B市Y小学一年级S班进行参与式观察和访谈,借助福柯的规训理论与伯恩斯坦的聚集型符码理论,分别剖析了发挥着“地基”作用的课堂外、作为教育“主场”的常规课以及作为“验收”场域的公开课三种场景对学生差异化的规训功能。教育规训手段通过不同教学情境影响着学生意义系统的形成,提出了一种新的基于课堂结构理解规训机制的方式。在“弱分类—强架构”的课堂外,学生通过层级监视的精密评价系统,逐渐形成了个人优绩和集体荣誉意识;在“强分类—强架构”的常规课中,学生逐步在日常性的规范化裁决中形成了成绩本位意识;在“强分类—弱架构”的公开课中,审查评价的压力被传导给学生,学生由此形成了权威监控在场下的知识合规表演意识。在不同教学权力结构的课堂中,学生通过体受各种集中铺底和零碎加固的微观规训技术,逐步构建起了符合学校集体文化的隐性意义系统,在这种精心构造的规训机制下,由外到内实现了从“小毛孩”到“小标兵”的转变。

关键词： 教授校长   中小学校   教育理论   教育实践  

摘要： 在教育管理过程中,教授校长不仅需要依靠教育理论引领办学思路,加强教师的教育理论学习,以推动教育科学化,而且理论学习应以解决实践问题为出发点,同时对理论的运用也须因地制宜、灵活变通。对知识分子聚集的中小学教师群体,以人文关怀为主旨,是教授校长应有的教育情怀,亦是现代教育理论共同的价值取向;在强调人文管理的同时,仍须重视管理制度的建设,以制度为人文管理的底线。以学生发展为学校的根本,是现代教育的核心理念,也是学校文化根本主旨所在,教授校长应营造“学生中心”的管理文化,体现学生管理的主体性和教育性。办学需要保持教育初心,坚定教育立场,彰显教育理性和管理的教育性,但学校是社会有机组成部分,教授校长仍需协调各方面关系,争取社会各方面支持,这也是办好学校不可或缺的举措。

关键词： 地方本科高校   新文科   人才培养   学科交叉   课程思政  

摘要： 新文科建设强调对文科人才培养模式进行改革,促进学科交叉融合,注重培养创新型复合人才,对小学教育专业人才培养提供了新的机遇和挑战。探讨新文科建设的背景与内涵,分析五所地方本科高校小学教育专业人才培养方案,指出新文科视域下地方本科高校小学教育专业人才培养的现实需求与专业建设困境。从立足基础教育需求,创新新文科人才培养理念、打破专业壁垒,促进学科融合互通,构建多元融合的课程体系、建立多维度教师发展体系,夯实教师队伍建设三个方面提出了新文科视域下地方本科高校小学教育专业人才培养路径。

关键词： 高校师范类   小学教育   书法教学   板书设计  

摘要： 书法教学对师范类小学教育专业学生的板书设计能力影响显著。尽管传统的板书设计教学为学生提供了基本技能的培养,但将书法与板书设计结合的教学模式在提升师范生板书技能方面展现出更为明显的优势。通过案例研究和实验设计方法对比实验组和对照组的学习成果,我们发现接受书法教学的师范生在字体美观度、布局合理性、颜色运用和整体设计感等方面的技能得到了显著提升。此外,学生对结合书法教学的板书设计课程表达了高度满意,认为这种教学模式不仅增强了他们的专业技能,还深化了对中国传统文化的理解和兴趣。因此,我们建议高校加大书法教学资源的投入,促进书法艺术与板书设计技能教学的有效结合,并开展长期的教学效果评估,以优化师范教育课程,进一步提升师范生的专业技能和文化素养。

关键词： 小学教育   家访   家长会  

摘要： 教育是社会进步和文化传承的重要组成部分,而教师家长会和家访作为教育体系的关键组成部分,在小学学段中发挥着至关重要的作用.旨在探讨如何更好地开展教师家长会和家访,以实现更高质量的小学教育.将深入研究这两种方式的重要性,并提出了一些实际的改进建议,以便小学教育能够更好地满足学生和家长的需求.

关键词： 教育惩戒   教育政策   历史制度主义   政策演进   教育管理   中小学  

摘要： 教育惩戒政策是规范学校及教师依法履行教育教学职责、保护学生合法权益的准则性规定,具有一定的时代性。改革开放以来,我国中小学教育政策历经了政策萌芽、政策分散化和政策规范化三个不同的演进阶段,并呈现出惩戒导向从重惩罚到重教育、参与主体由单一到多元、惩戒形式从强制性到兼顾差异性与灵活性的演进特征。从历史制度主义的观点来看,政策演进的制度逻辑反映着我国中小学教育惩戒政策演进的深层结构、路径依赖和动力机制。我国中小学教育惩戒政策演进过程深受教育法治化建设要求、经济发展水平和教育观念不断更新等结构性因素的影响。学习效应、适应性预期、协同效应不足及高成本投入使得我国中小学教育惩戒政策的演进呈现出一定的路径依赖。与此同时,政策利益群体之间的博弈、政策的外溢效应和国外教育惩戒政策立法的影响都为我国中小学教育惩戒政策的发展注入了重要动力。

关键词： 生态美育   小学美育   现状分析  

摘要： 新时期教育强调“五育并举”,并强调在学科教育中做到多学科交叉融合。在此背景下,学校教育中的美育课程的占比随之增加,各大中小学也开设了相应的校本课程。其中,生态美育作为多学科融合的美育课程,相关校本课程的开展也取得了一定成效。本文由生态美育的基本内涵出发,结合当前乡村小学生态美育的发展现状,总结出乡村小学教育生态美育的实践路径及价值,以期对该艺术课程的发展带来神益,从而达到“以美育人”、唤醒对自然的敬畏之心的目的。

关键词： 职业能力标准   高校师范生   教学实践能力   理论与实践  

摘要： 实践性是教师教育的第一属性,师范生的专业知识、专业技能和专业品质需要在职前培养的实践过程中不断磨炼和铸就。依据职业能力标准,对M高校小学教育专业调查研究发现,学生在教学实践能力上表现为专业知识上的不充足和专业能力上的不充分。本研究从高校师范生、高校、实习学校三方面探究原因,通过加强教学技能训练和实习的指导力度等措施,提升高校师范生的教学实践能力。

关键词： 小学教育   数学课程   减负政策  

摘要： 为了减轻义务教育阶段学生的课业负担,有效促进学生身心健康发展,中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,于是“双减”工作成为近几年教学改革的一项重要任务,为了落实“双减”政策的基本要求,各地学校都对原有的教学模式进行了优化和调整。本文从小学数学课程的角度出发,探究了如何在减轻学生学习负担的基础上优化学生的学习习惯,以此达到减负增效的教育目标,希望以下内容可以为教育工作者提供帮助,全面促进学生数学核心素养健康发展。