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关键词： 娄东雅韵   渗透教学   融合教育  

摘要： 教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程.教师要从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行.娄东文化是当地代表性文化,提取其中适合小班幼儿的雅韵文化来渗透到教育之中,在"华流就是顶流"的时代,不断增强幼儿的文化自信.本文从多角度来分析解读"娄东雅韵"渗透幼儿园小班教育实践研究的过程及结果,并发现问题、提出策略,引发更深入的思考.

关键词： 现代家庭   幼儿教育   存在的问题   对策  

摘要： 幼儿教育在人一生的成长发展中占有重要地位,具有深远性、持久性的特点.幼儿道德素养的提升、思想品德的塑造、心理品质的形成、行为习惯的养成等都与家庭教育有着极为紧密的联系,因此,要促进幼儿的健康成长,就要重视家庭对幼儿教育的影响.本文通过对现代家庭幼儿教育的含义、作用、特点方面着手,分析当前幼儿教育的现状、存在的问题及原因,最后提出改善家庭在幼儿教育中的策略.

关键词： 幼小衔接   阅读品质   阅读兴趣   阅读习惯   阅读理解能力  

摘要： 幼儿教育阶段阅读是获取知识的途径,更是培养学习习惯、激发想象力、促进情感发展的重要手段.随着幼儿步入小学,阅读能力的强弱将直接影响其学习成效和综合素质.因此,在幼小衔接的关键时期,如何有效提升幼儿的阅读品质,成为教育者和家长共同关注的课题.基于此,本文提出相关措施,提升幼儿阅读品质的实践策略,增强阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读理解能力、改善批判性思维等,为幼儿的终身学习奠定坚实的基础.

关键词： 青年产业工人   精神文化生活   青年发展  

摘要： 杭州市钱塘区作为产业大区,产业工人成为青年群体中举足轻重的一部分,其学习、就业与生活满意度对于推进钱塘青年发展型城区建设具有突出意义.在生活快节奏、生活高压力的背景下,聚焦钱塘区青年产业工人的精神文化生活情况,在分析社会支持与个人需求的基础上,提出相应的对策.旨在提升该群体的幸福感与获得感,更好地推动奋斗的青春与奋进的钱塘同频共振.

关键词： 家庭因素   学业成就   大学生   社会心态  

摘要： 基于社会化的视角,将大学生的社会心态作为研究对象,对家庭因素、学业成就对大学生社会心态的影响的问题进行了研究,通过实证分析大学生社会心态的特点.同时运用OLS对家庭因素与学业成就与社会心态之间进行回归分析,分析家庭因素与学业成就与社会心态之间的关系.同时为培养和引导大学生的社会心态的健康发展提供的分析和参考,最后为培育大学生社会心态提出了相关建议.

关键词： 课程思政   中职院校   幼儿教育学  

摘要： 学前教育阶段作为教育的基础阶段,中职院校需要提升对培养专业学前教育人才层面出发,结合《幼儿教育学》课程特点,挖掘课程中的思政元素,落实立德树人根本任务.使用丰富多样教学方法,确保学生能够在学习好课程知识的同时树立起正确的思想观念,提升学生专业能力,实现人才培养目标.

关键词： 艺术审美教育   思政课   独立学院   教学改革  

摘要： 思政课是思政显性教育的重要抓手,重视思政课建设是落实独立学院立德树人根本任务的基础.本文旨在探讨独立学院思政课教学融入艺术审美教育的必要性、现状以及改革策略.通过剖析艺术审美教育与思政课教学的内在关联和当前存在的核心问题,探索两者融合发展的创新性路径,助力独立学院思政课教学改革.

关键词： 班主任   初中生   心理健康  

摘要： 在义务教育阶段,初中学生心理状况尤为复杂,不仅体现在生理上的变化催生的心理问题,也体现在升学的压力形成的学业负担.甚至,家庭陪伴的缺失也能导致一系列的心理问题.关注学生身心变化,掌握科学教育方法是班主任的必修课.因此,需要及时采取有效心理疏导对策,实现学生身心健康发展.

关键词： 高职   学生   政史教育   社会主义核心价值观  

摘要： 随着社会的快速发展和全球化的深入影响,高职教育在培养具有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任.社会主义核心价值观作为国家意识形态的重要组成部分,其深入人心对于高职学生的全面发展至关重要.政史教育作为高职教育的重要组成部分,不仅传授历史知识,更承担着培育学生正确价值观的历史使命.旨在探讨政史教育在高职学生中培育社会主义核心价值观的理论依据、现实意义及存在的问题,并提出相应的改革策略,以期推动高职政史课程思政化教学的创新与发展.

关键词： 中职教育   班主任   德育   心理健康教育  

摘要： 基于德育视角,分析了班主任在提升中职学生心理健康教育效能方面的重要价值,指出了当前中职班主任开展心理健康教育存在的不足,并提出了切实可行的教育途径.通过加强班主任德育理念、丰富教育内容形式、营造良好班级氛围、完善心理危机预警干预机制、深化家校社会协同等举措,班主任可以更好地发挥德育优势,提升中职学生心理健康教育实效,促进学生身心全面健康发展.