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关键词： 人文地理与城乡规划   实践教学   评价  

摘要： 人文地理与城乡规划专业是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业,实践教学环节在人才培养方案及专业课程设置中占据了非常重要的位置。文章围绕南京农业大学人文地理与城乡规划专业实践教学环节的任务书设计、教学辅导、调研安排、成绩评定等教学环节的实施,针对教学效果及教学评价对该专业学生进行了调研,分享教学经验并提出未来教学的改进措施。

关键词： 国土空间规划   人文地理与城乡规划专业   教学改革  

摘要： 文章面向国家生态文明建设、国土空间重塑与城乡融合发展战略对专业人才培养的新要求,重点从课程体系改革与教学方法改革两个方面探讨人文地理与城乡规划专业教学改革方向与路径,提出人文地理、规划设计、生态环境、技术应用“四位一体”的课程体系建设思路,提倡多元化、灵活化的课堂教学方法,并构建了由课程群实践模块、综合实践模块、学术实践模块、社会实践模块所构成多元、开放、渐进式实践教学模式,希望可以为专业发展与建设提供参考。

关键词： 地方本科院校   专业建设   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 人文地理与城乡规划专业作为我国高等院校2012年新设置的本科专业,对于其专业建设的研究目前仍在处于探索之中,本文以山西财经大学为例,从专业定位、专业课程体系、专业实践体系、专业质量保障措施4个方面分析总结了人文地理与城乡规划专业建设的实践成果,为地方本科院校该专业的建设以及发展提供借鉴和参考。

关键词： 长三角地区   地理学   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 长江三角洲经济社会发展与资源环境可持续利用、国土空间秩序优化的协调难度日益凸显,成为该区域高校地理学类专业人才培养所聚焦的社会需求。2019年长三角地区设有人文地理与城乡规划专业的高校包括综合、师范、行业和准综合四类院校,主要集中于南京、上海、杭州,依托地理学、农学、管理学等学科设立。各高校该专业定位特色不鲜明,课程体系一致性强,普遍存在重理论轻实践、重知识轻技术等问题。毕业生主要面向自然资源、国土空间规划、旅游策划、生态环境评价、区域经济、房地产评价与测绘等领域企事业机构的规划、研究、管理岗就业。

关键词： 关联   融合   课程匹配演变   人文地理与城乡规划  

摘要： 综合研究人文地理与城乡规划专业课程匹配演变阶段与演变机制,提出促进课程匹配与优化的引导策略。研究发现:人文地理与城乡规划专业的形成与发展经历了关联、联姻和融合三个阶段;在演变过程中,专业课程匹配机制表现为宏观层面的主体板块交叉机制、中观层面的课程群体组合机制、微观层面的单体课程链接机制;在组织上建构制度化专业发展平台,内容上对接国土空间规划,方法上充分利用线上平台开展多层次与多角度的课程研讨可有效引导课程深度融合。

关键词： 应用型本科高校   人文地理与城乡规划专业   校企合作   石家庄学院  

摘要： 人文地理与城乡规划作为一个新开设的应用型专业,其专业建设特别是校企合作成为各开设该专业的高校共同关心并积极探讨的议题.以应用型本科高校石家庄学院为例,从开展校企合作的认知基础(人文地理与城乡规划专业性质)、校企合作基本流程(从企业数据库构建到合作反馈)、校企合作最终目的(学生实习与就业)等3个方面探讨人文地理与城乡规划专业建设中的校企合作问题.研究表明:人文地理与城乡规划专业建设需明确专业培养方向,并注意企业业务类型及层次与专业方向的匹配;校企合作基本流程可参考构建河北省相关企事业单位数据库、遴选本地企业签订校企合作协议、与签订校企合作企业开展深入合作、根据合作反馈优化调整合作企业;与校企合作同步,针对学生需在不同阶段安排实习、积极推荐优秀毕业生就业和建立毕业生跟踪反馈机制.

关键词： 生态文明   人文地理   城乡规划   专业人才培养   改革  

摘要： 近年来,我国不断加大对生态文明视域下人文地理与城乡规划方面的理论研究以及相关的人才培养力度,并扩展人文地理与城乡规划专业的深度,调整相关的学科建设。相关举措表明人文地理学与城乡规划方面具有相关性,同时也出现了新的机遇。在面对新机遇的同时,也会面临相关的挑战。结合我国当前实际情况,简单介绍了人文地理与城乡规划专业人才培养工作改革的必要性,针对如何进行专业人才培养的改革措施展开深入分析,希望能够为我国经济与社会的稳定、健康发展奠定良好基础。

关键词： 人文地理与城乡规划   课程体系   实践教学   “BCAC”模式  

摘要： 实践教学是提高大学生实践能力和创新能力的有效途径和重要手段,在人文地理与城乡规划专业教学中具有重要地位和突出作用,长期以来实践教学改革备受关注.以广州大学为例,介绍人文地理与城乡规划专业调整背景及实践教学存在的普遍问题;从实践教学角度介绍人文地理与城乡规划专业培养人才定位、课程体系设置特点和问题,重点阐述实践教学综合改革与探索路径;总结出广州大学人文地理与城乡规划专业如何运用灵活的办学机制、鲜明的教学手段立足于广州市,形成自己的“BCAC”实践教学特色.“BCAC”实践教学综合改革与创新对人文地理与城乡规划专业的人才培养和实践教学有一定的借鉴和指导意义.

关键词： 城乡规划专业   课程   人文地理   教学改革  

摘要： 城乡规划学科具有公共性、综合性、跨学科的特点,其相关内容涵盖了经济、社会、地理、历史、政治、生态、文化等相关学科。其中,人文地理学系列课程(城市地理学、城市经济学、城市社会学等)是城乡规划学科的重要组成部分。研究通过介绍城市地理学、城市经济学、城市社会学课程的主要内容以及这些课程对城乡规划专业的意义,梳理了部分高校城乡规划专业人文地理学系列课程的开课现状,并以广东工业大学为例,从教学内容、教学方式及教学考核三方面提出了改革建议。

关键词： 省属高校   专业招生   时空分布   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 随着社会对规划人才需求的提升,各高校人文地理与城乡规划专业的招生也引起了广泛关注。从地理学视角出发,对2013—2017年湖北省属高校人文地理与城乡规划专业招生的时空特征和影响因素进行分析。从时间上来看,研究期内该专业招生人数整体呈下滑趋势,2013—2015年下降幅度较大,2016年有所回升,但幅度较小。2013—2017年,该专业在外省计划招生人数逐渐上升,但不影响整体趋势。从空间上来看,以地理特征划分,招生人数总体呈现西多东少、中部居中、东北无分布的格局,以秦岭—淮河为界划分,总体呈现南多北少的分布格局。影响该专业招生时空分布的主要因素有人口因素、经济发展水平和政策差异。除上述因素外,社会因素、文化因素等也对该专业招生的时空分布产生一定影响。