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关键词： 人文地理与城乡规划专业   人文地理学   课程群建设  

摘要： 在我国城镇化的快速发展和《普通高等学校本科专业目录(2012年)》背景下,提出了人文地理与城乡规划专业人文地理学课程群建设研究命题;人文地理学课程群建设的研究内容包括人文地理学课程群建设对象的选择、目标与原则、对规划课程群的支撑、对策和考核等;人文地理学课程群建设研究方案包括研究思路、技术路线和方法等;从基本资料获取、研究方法、技术路线、人员和技术平台支撑等方面论证了可行性。

关键词： 人文地理与城乡规划   产学研结合   实践教学体系  

摘要： 基于《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的指导思想和基本思路,针对衡阳师范学院的学生特点和地区特点,从实践教学体系构建、实践教学基地建设和实践教学模式探索三个方面探讨了实践教学体系建设。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   人才培养方案   学科与专业建设  

摘要： 原资源环境与城乡规划管理专业在专业定位、课程设置和学生就业等诸多方面都存在着许多现实问题,所以,根据2012年教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录》,将其调整为自然地理与资源环境(070502)和人文地理与城乡规划(070503)两个专业,各高校都根据自己的学科背景与优势做了相应调整。在面临机遇的同时,各高校新专业也面临着培养方案制订以及社会认同待验等方面的挑战。为此,以新疆农业大学为例,对人文地理与城乡规划专业人才培养方案的设置进行了初步探索,具体包括人才培养目标、学生业务能力要求和课程体系构建几个方面,以期对人文地理与城乡规划专业明晰专业内涵、厘清学科关系以及明确培养方向有所裨益。

关键词： 实践教学   人文地理与城乡规划专业   德州学院  

摘要： 以德州学院应用型专业人才培养模式构建为例,探讨了地方院校人文地理与城乡规划专业实践教学的理念、培养目标、课程设置、教学制度体系和教学组织形式与管理以及教学模式与教育评价方式等问题,以供普通本科院校专业建设参考.

关键词： 地方本科院校   课程构建   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 随着新版普通高等学校本科专业目录的调整,资源环境与城乡规划管理专业分为自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划两个专业。人文地理与城乡规划专业作为新上专业,课程建设迫在眉睫。地方本科院校要根据就业市场的需求突出应用型人才的培养,制定专业人才培养方案;按照专业人才培养目标和培养规格,构建课堂理论教学和实践教学的课程体系;注重创新培养模式,加强教学队伍建设,优化教学内容,改革教学方法,加强实践教学。

关键词： 素质教育   人文地理与城乡规划   培养计划  

摘要： 为提升学生的综合素质,河南理工大学万方科技学院提出了素质教育"五项工程"。2012年国家教育部对普通高等学校本科专业进行了重新调整,原资源环境与城乡规划管理专业调整为人文地理与城乡规划和自然地理与资源环境。万方科技学院根据学科特点及师资结构,决定重点建设人文地理与城乡专业,重新修订人才培养方案。抓住专业调整的机遇,此次修订尝试将素质教育"五项工程"纳入培养计划,以期适应当今社会对毕业生综合能力的要求。

关键词： 应用型人才培养   城乡规划   人文地理   三创教育   专业人才培养   社会参与性   实践要求   创意意识  

摘要： 人文地理与城乡规划专业的人才培养具有综合性突出、实践要求高、社会参与性强等特点，这也决定了创意意识、创新能力和创业精神的培养，应成为该专业人才培养探索的主要课题之一。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   城市总体规划   项目化教学  

摘要： 以齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业为例,从学科发展趋势、实践教学体系构建、教学手段与方法创新等方面对该专业基础必修课程——城市总体规划的实践教学进行探索与创新,提出以学生为主体的实例教学、项目化教学和网络教学等创新教学方法.

关键词： 人文地理与城乡规划专业   实践教学   体系构建  

摘要： 本文根据实践教学的特点及其对人才培养的作用,结合内蒙古财经大学人文地理与城乡规划专业人才培养的目标和要求,在实践教学现状基础上,构建了由课程实践、专业实习、社会实践和毕业实习模块组成的人文地理与城乡规划专业实践教学体系。

关键词： 实践教学   技能提升   人文地理与城乡规划   村庄规划  

摘要： 实践教学是人文地理与城乡规划专业的重要组成部分。本文主要以《村庄规划》课程实践教学为例,通过实践教学环节设计,探讨在新专业设置背景下如何提升学生的实践技能水平,实现专业培养与社会需求的对接。