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关键词： 地方高校   人文地理与城乡规划专业   专业定位  

摘要： 人文地理与城乡规划为新设置的本科专业,定位不清将影响到人才培养和毕业生就业。本文通过对国家本科培养不同层次、专业内涵以及云南地方经济和社会发展需求宏观分析,总结过去云南农业大学该专业三阶段人才培养经验,提出未来以职业为导向的专业定位,确定培养方向和课程结构体系,明确专业基本课程和方向拓展课程,以供其他地方高校探讨和参考。

关键词： 实践课程   校内实践“市场化”   新型实用  

摘要： 根据"培养应用技术型人才"的目标要求,地方本科院校的课程应尽可能地培养并增强学生的实践能力。本文从人文地理与城乡规划专业的实际需要出发,总结了以往测量学课程实践教学中存在的不足,有针对性地提出了切实有效的改革方案并予以实践,从而实现了测量学实践课程的教学目标,提高了学生理解知识、应用知识的能力。

关键词： 人文地理与城乡规划   人才培养模式   课程体系   实践  

摘要： 根据2012年教育部关于本科高校专业设置的调整,人文地理与城乡规划专业在原资源环境与城乡规划管理基础上拆分而来。系统分析原资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式存在的问题,提出人文地理与城乡规划专业实用人才培养模式:以学生就业为导向,将专业培养目标细分,分别形成以技术型人才、管理型人才和研究型人才为具体培养目标的人才体系,并制定适合不同类型人才目标的培养重点、课程体系、实现途径及教学实践模式。

关键词： 城市经济学   人文地理与城乡规划专业   教学  

摘要： 城市经济学是人文地理与城乡规划专业本科培养中的重要内容之一。本文从教学内容、教学方法及考核方式等方面,探讨了如何在教学过程中去更好地调动学生学习的积极性,提高其知识的掌握和运用能力。

关键词： 人文地理与城乡规划   专业建设   思考  

摘要： 人文地理与城乡规划为国家教育部2012年颁布实施的新增专业。在对韶关学院师资力量、专业背景分析基础上，认为人文地理与城乡规划专业应以“地方性、应用型”为专业建设定位，突出地方特色；坚持厚实基础与强化实践相结合，构建多学科相融合、多元素参与的“平台＋模块”课程体系。

关键词： 人才培养模式   新学科   人文地理与城乡规划  

摘要： 随着高等教育改革的不断推进与深化,现存的传统教育模式成了制约如何培养杰出人才的瓶颈或关键点。转变传统的教育思想观念,进一步推动人才培养模式研究和改革势在必行。本文尝试在新的学科背景下,对人文地理与城乡规划专业人才培养模式改革与创新实践进行初步探索,以期望对明晰专业内涵、理顺学科关系及明确培养模式和方向有所裨益。

关键词： 教学体系   教学内容   实践教学  

摘要： 针对人文地理与城乡规划专业的特点,初步探讨了人文地理与城乡规划专业地图学教学的理论与方法,分析了以往地图学教学过程中存在的问题,并提出了这些问题的相应解决方案。

关键词： 城市与区域规划   城乡规划   实践教学基地   模式  

摘要： 实践教学基地建设是实践教学改革的重要内容. 以平顶山学院为例,在对人文地理与城乡规划专业实践教学基地建设必要性和作用分析的基础上,提出了'一体、两基、多元'的实践教学基地建设模式.

关键词： 人文地理   城乡规划   毕业生就业   分析  

摘要： 随着2012年我国教育部颁布实施《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,我院原资源环境与城乡规划管理专业更名为人文地理与城乡规划。但毕业生就业一年难过一年,以分析该专业近五年毕业生就业情况为切入点,分析为何该专业学生就业难就业面狭窄的原因,并提出如何进一步提高就业质量、拓展毕业生就业视野、转变毕业生就业观念,促进该专业长足发展的建议。

关键词： 人文地理与城乡规划   教学改革   实践改革  

摘要： 2012年教育部将地理学下设的本科专业“资源环境与城乡规划管理”取消，相应调整为“自然地理与资源环境”和“人文地理与城乡规划”两个专业。中国矿业大学资源与地球科学学院迅速进行相应调整，决定建设“人文地理与城乡规划”专业，并总结“资源环境与城乡规划管理”专业十多年的教学经验与成果，为“人文地理与城乡规划”专业的发展及教学实践改革提供有效的借鉴作用。