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关键词： GIS实验课   教学改革   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 地理信息系统课程是人文地理与城乡规划专业的核心课程,在城乡规划研究和实际工作中,GIS也有广泛的应用,为此,在简述人文地理与城乡规划专业GIS课程性质和特点的基础上,总结了内江师范学院GIS课程的教学经验,分析并提出该专业GIS实验课程教学内容和教学改革措施.

关键词： 应用型人才   区域分析与规划   教学内容   教学方法   赤峰学院  

摘要： 本文按照赤峰学院人文地理与城乡规划专业应用型人才培养方案要求,在实际教学过程中对《区域分析与规划》课程的教学内容和教学方法进行了思考和研究.构建了4大模块12章节的课程内容体系.在课程内容体系基础上根据具体教学内容选择了适合的教学方法.比如参与式教学、案例分析与讨论式教学等.

关键词： 模块化   人才培养模式   人文地理与城乡规划专业   合肥学院  

摘要： 人文地理与城乡规划本科专业人才培养具有广而不精的特点,因此在新形势下该专业面临诸多机遇与挑战。本研究以合肥学院人文地理与城乡规划本科专业为例,分析现行该专业人才培养方案在专业特色、专业定位和课程体系方面存在的不足之处,结合合肥学院校情及新形势下国家对地方应用型本科大学人才培养的要求,提出优化人才培养的具体方案和路径,重点凸显地理信息技术、规划制图技术和地理数学方法等专业核心能力培养,构建契合地方性、应用型、创新型的模块化人才培养模式。

关键词： 湖南农业大学   人文地理与城乡规划专业   地理信息系统课程   实验教学   内容设计   改革方法  

摘要： 本文以湖南农业大学人文地理与城乡规划专业为例,总结分析了地理信息系统实验内容设计和实验教学改革方法,以期培养学生扎实掌握理论知识、熟练使用地理信息系统专业软件技能。

关键词： 实践教学基地   人文地理与城乡规划专业   志愿者  

摘要： 人文地理与城乡规划是一门应用性和实践性很强的专业,实践教学基地建设是培养学生实践创新能力、培养创新应用型人才的重要手段,志愿服务是增强学生思想政治品质、提高社会责任意识的重要平台,志愿服务与专业实践教学项目相结合是高校培养"德才兼备"的创新型人才、推进素质教育改革的重要途径。

关键词： 地方院校   人文地理与城乡规划专业   应用型   培养模式  

摘要： 以地方院校——菏泽学院人文地理与城乡规划专业为例,在介绍该专业设置现状的基础上,对地方需求与专业特色进行了分析,进而从专业定位、课程设置、实践教学和教学手段革新四个方面构建了地方院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式。

关键词： 高校   人文地理与城乡规划专业   实验教学模块   整合设计  

摘要： 本文介绍了湖南农业大学人文地理与城乡规划专业课程体系设置及实验教学模块设置状况,提出了不同实验教学模块的整合设计思路。指出,通过将地学综合实验模块和空间数据采集与分析实验模块整合,可以实现将各课程零散知识有机联系起来,实现专业知识的系统化;可从提高理论知识理解、融会贯通实践角度培养学生对知识和技能进行综合运用的能力。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   班主任   “90后”大学生   本科教育  

摘要： 大学中班主任的角色看似平淡,实则重要。尤其是担任新专业班级的班主任工作,面临着很多工作上的特殊性和复杂性。目前,"90后"大学生往往个性更加鲜明、物质文化需求更加多样化,尤其是新专业的首届新生,他们往往面临着"前无来者"的窘境,也没有一个可以看得到的将来。如何做好这些大学生的班主任工作,帮助学生迅速找准自我定位,重新燃起学习的热情,显得尤为重要。本文总结笔者担任首届人文地理与城乡规划专业学生班主任近两年的经验与教训,浅谈青年班主任如何胜任这批"首届专业"大学生的教育工作,同时也给从事相似工作的同行一些启发。

关键词： 专业认同感   人文地理与城乡规划   西部地区   高师院校  

摘要： 对专业认同感的高低直接影响着学生的学习兴趣、积极性,也是影响学生今后就业及个人发展的重要因素。通过对西部地区高师院校在校人文地理与城乡规划专业学生进行专业认同感问卷调查等,分析该专业学生专业认同感的主要影响因素,探索培养学生专业认同感的对策和措施。

关键词： 人文地理与城乡规划   专业化   实践性   文化内涵  

摘要： 目的:对人文地理与城乡规划专业的发展现状进行分析,为该专业的建设提供支持。方法:参考国内近年来对人文地理与城乡规划专业建设的文章,结合实际情况进行分析研究。结果:明确学科定位是人文地理与城乡规划专业最主要的问题。结论:在明确学科定位的基础上,通过专业化、实践性与文化内涵等三方面的建设,有的放矢,将可实现该专业的快速发展。