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关键词： 人文地理与城乡规划专业   教学改革   地方高师  

摘要： 文章以贵州省某高师院校A学院人文地理与城乡规划专业为研究对象,针对其教学改革总体思路、教改模式及其成效等进行针对性分析,研究结论对西部其他高等师范院校人文地理与城乡规划专业教学与实践发展也具有参考价值。

关键词： 人文地理与城乡规划   课程体系   应用型本科  

摘要： 人文地理与城乡规划专业是教育部2012年对资源环境与城乡规划专业进行修改后设立的新专业。该文以福州大学至诚学院为例,在分析该专业目前面临的发展背景基础上,对原资源环境与城乡规划专业课程体系存在的问题进行总结,提出人文地理与城乡规划专业课程体系修改的内容及实质。

关键词： 教学满意度   实践课程   学生参与度   结构方程模型  

摘要： 针对高等院校实践教学水平现状,高校亟须建立实践课程的评价体系,测度实践教学水平。文章根据美国顾客满意度指数模型以及人文地理与城乡规划专业课程实践特色,构建评价实践课程的教学满意度结构方程模型,从学生期望、学习质量、教师形象、学生忠诚、学生抱怨5个维度出发,分析实践课程的教学满意度。从研究结果可知,教学方法、教师素质及学生参与度是影响教学满意度的重要因素,探索了一种有效评价实践课程教学满意度的方法。

关键词： 地理信息系统   教学设计   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 在介绍地理信息系统原理与应用课程概况的基础上,对该课程的教学内容进行详细设计,并对其教学方法进行探讨与分析.以期为相关专业的地理信息系统教学提供借鉴与参考.

关键词： 人文地理与城乡规划专业   人才培养模式   西南大学  

摘要： 人文地理与城乡规划专业人才培养模式对于教学质量的提高、学生专业素质的培养及其职业生涯发展具有重要意义,但该专业人才培养模式的改革与创新研究依然是薄弱环节.从人才培养模式概念界定及其构成入手,以西南大学为例,从培养目标、培养过程、培养制度、培养评价4个方面分析了人文地理与城乡规划专业人才培养模式现状和不足,并从准确定位培养目标、完善课程体系、增强实践教学、加强师资队伍建设、健全培养评价等方面对该专业人才培养模式的改革提出了相应的建议.

关键词： 慕课   人文地理与城乡规划   地理信息系统  

摘要： 地理信息系统(Geography Information System,简称GIS)作为新型的空间信息技术课程,对人文地理与城乡规划专业实现实践性的教学目标意义重大。然而,目前该专业中的GIS课程教学存在一些突出问题,严重影响教师的教学质量和学生的学习效果。因此,本文引入全球最为流行的慕课教学模式来尝试解决引导解决传统GIS教学中存在的不足,通过剖析慕课模式相比传统GIS课堂教学及精品课程的优势所在,提出慕课模式对于传统GIS教学改革的四个方面的启示,试图为人文地理与城乡规划专业的GIS课程的教学改革抛砖引玉,为推动慕课和传统GIS教学的有机结合做出探索。

关键词： 地方院校   人文地理与城乡规划专业   应用型人才   人才培养模式  

摘要： 根据地方院校应用型人才培养目标,结合菏泽学院人文地理与城乡规划专业教学实际和多年的人才培养教学改革成果,从人才培养定位、人才培养模式、课程体系建设、教学内容、教学方法和实践教学等方面提出应用型人才培养的具体措施和建议,旨在提升人文地理与城乡规划专业的教学质量和办学水平.

关键词： 人文地理与城乡规划专业   人才培养模式   齐齐哈尔大学  

摘要： 以齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业为例,依据人文地理与城乡规划专业的办学理念和办学模式的总体构想,从该专业的培养目标和课程设置两方面进行分析,提出了人文地理与城乡规划专业人才培养模式,可以为社会培养出专业水平高的综合型、应用型人才.

关键词： 课程体系   实践环节   地理信息技术  

摘要： 学科建设和人才培养如何适应市场需求以培养高素质人才,是人文地理和城乡规划专业亟待解决的问题。文章提出在专业建设中,如何培养同时具备地理信息技术基本技能和"地理规划与设计"思维能力的规划管理人才。提出在课程体系与实践设计环节中,应突出地理信息技术及相关课程在专业培养中的重要地位,为特色专业建设提供一种新思路。

关键词： 制图基础   人文地理与城乡规划   教学改革  

摘要： 制图基础是人文地理与城乡规划专业的基础课,在培养学生规划制图实践能力方面具有重要地位.在对制图基础课程定位分析的基础上,重点对该课程的理论和实验内容进行了设计,并从教学方法、教学手段和教学模式等方面探讨课程设计的实施措施.