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关键词： 实践教学   人文地理与城乡规划专业   集宁师范学院  

摘要： 以集宁师范学院为例,分析了地方本科院校人文地理与城乡规划专业实践教学的人才培养理念、培养目标,构建了实践教学体系。从而提出了该专业的实践教学模式与实施措施,包括课程实习实训教学模式、科学研究型教学模式、校企合作育人教学模式以及双师型教学模式,以供普通本科院校专业建设参考。

关键词： 地方本科院校   经济文化建设   人文地理与城乡规划  

摘要： 以集宁师范学院人文地理与城乡规划专业为例,从专职教师对工作的认知角度,探讨院校在专业学科建设中对当地经济文化建设的发展贡献。

关键词： 资源环境与城乡规划管理专业   人文地理   2007年   管理学   本科专业   学士学位   特色建设   教育部  

摘要： 人文地理与城乡规划专业为2012年教育部批准的可属理学或管理学学士学位的本科专业,该专业由原资源环境与城乡规划管理专业拆分而来,兼有理学与管理学性质。我校人文地理与城乡规划专业为校本首批特色建设专业,始建于2000年,2007年首批招收本科生,现有学生260余名。该专业有教师12人,其中,教授3人,副教授1人,注册城市规划师1人;建有城市规划与区域开发模拟实验室、制图实验室,辟有苏州城市规划展览馆、上海城市展览馆、池州市规划设计院等校外实习基地。

关键词： 人文地理   城乡规划   专业毕业生   调查分析  

摘要： 人文地理与城乡规划专业的前身是资源环境与城乡规划管理专业，是1998年国家教育部第四次专业目录调整后正式批准的地理学下设的理科专业。通过对人文地理与城乡规划专业毕业生跟踪调查分析得出：就业的重点领域面向现代企业，而在现代企业就业的历届毕业生又以面向国土行业为主，主要从事国土资源调查、土地利用总体规划、土地整治复垦专项规划及项目设计、地籍测绘等方面的专业技术工作。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   教学改革   措施  

摘要： 目前人文地理与城乡规划专业作为地理学中的规划类专业获得了迅速发展,但在专业发展过程中也出现了一定的问题,如学生对专业认知不清、教学内容设置不够完善等。文章在分析了专业培养目标的基础上,探讨了专业建设中存在的问题,并进一步明确了专业发展方向和定位,最后针对专业建设中存在的问题,提出了加强专业导读课程建设;增加社会价值取向等教学内容;强化实践性教学内容;适当延长学制,提高培养质量等建议。

关键词： 地图学   城乡规划   教学改革  

摘要： 《地图学》课程专业教学改革是一项长期且复杂的系统工程,需要考虑到理论知识结构体系、教学过程、教学评价和教学模式等多方面的革新.笔者就当前人文地理与城乡规划专业开设该课程普遍存在的问题基础上,结合我校的具体情况,从理论教学、实践环节和教材编制三方面提出了一些改革措施,以提高教师教学效果和学生专业能力素养.

关键词： 城市地理学   大数据   教学研究  

摘要： 对于人文地理与城乡规划专业,城市地理学作为学科核心课程,在实际课程教学中存在着教学内容更新慢,理论教学课时多,实践教学课时不足;教学方法与手段单一、教学案例不足等问题,应对城市地理学进行教学改革.在分析大数据背景下社会经济发展对城市地理学提出新的要求,提出更新教学内容、优化理论教学与实践课时、构建大数据背景下的现代化教学工具,突出实践性教学,构建案例式教学等进行分析研究,提出笔者的思考和设想.

关键词： 学科交叉   创新创业   人才培养   人文地理与城乡规划  

摘要： 随着科技和经济的持续进步,大学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一.人文地理与城乡规划属于一门综合性的交叉学科,其具体内涵的建设工作仍然还处于初期探索的阶段.基于这一情况,我们需要对其创新创业实践方面的内容展开研究.本篇文章将阐述实践探索的主要目标,并对于专业建设工作的具体方法提出一些合理的见解.

关键词： 人文地理与城乡规划专业   审核评估   实践教学   体系构建  

摘要： 实践教学作为教育部本科教学评估工作重要的审核项目,是教学评估工作中重要的考查内容,作为高校培养学生实践能力和创新能力的重要手段,对于人才培养工作具有举足轻重的作用。本文在分析内蒙古财经大学人文地理与城乡规划专业人才培养定位和实践教学现状基础上,构建了以公共实践教学环节、课程实践教学环节、专业实习教学环节、社会实践环节和毕业实习环节为重点内容的实践教学体系,以期为该专业的建设和发展提供参考,也为迎接教育部审核评估工作做好准备。

关键词： 人文地理与城乡规划   福州大学   人才培养机制  

摘要： 人文地理与城乡规划管理专业由原资源环境与城乡规划管理专业一分为二而来。本文通过分析人文地理与城乡规划专业的现状,找出其存在的问题,立足于福州大学,提出构建城乡规划—地理信息科学全程跨学科复合型人才培养体系的建议,并围绕其必要性与具体措施展开论述。