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关键词： 人文地理与城乡规划   建筑与规划表现技法   教学改革与实践  

摘要： 建筑与规划表现技法是人文地理与城乡规划专业的重要基础课程。文章主要从课程与整体教学体系对接、培养学生审美能力和手绘能力、适应快速方案表达等方面阐述了教学改革的内容和实践,以及在教学改革过程中所引发的思考,旨在培养基础扎实、实践能力强、创新水平高的优秀人才。

关键词： 人文地理与城乡规划   地方人才需求   专业课程   教学改革  

摘要： 新型城镇化高效集约、城乡统筹、生态和谐的发展要求下,地方高校城乡规划相关专业教学应当紧密结合行业人才需求变化与时俱进。文章以广西师范学院人文地理与城乡规划专业为例,探讨广西本地高校如何深化课程内容,针对地域条件和服务对象,找准区域与社会需求,探求人才培养需求新动态,以期开展针对性强、人才综合能力突出、体现本地化特色的教学改革。

关键词： OBE模式   人文地理与城乡规划   人才培养   质量评价体系  

摘要： 基于OBE教学模式以学习成果为导向的教学改革要求,阐述人文地理与城乡规划专业人才培养目标及核心,对该专业的人才培养质量评价体系做定性和定量研究。确定由政治道德素质、专业理论知识、实操技术能力、管理能力和心理素质五个OBE评价要素层来建立人才培养质量评价指标体系,采用层次分析法计算各指标权重,并运用多级模糊综合评判法对该专业本科人才进行评价。

关键词： 教学团队   五位一体   模式构建  

摘要： 卓越教学团队建设作为保证和提升高校教学质量、提高教师素质、教学能力的新举措,其重要性及作用日益突出。为建设卓越教学团队,广州大学人文地理与城乡规划专业构建以"师资队伍,教材课程,教学方式方法,教研平台,教学管理制度"建设为主的"五位一体"卓越教学团队建设模式,推动了人文地理与城乡规划专业的改革和发展,为社会培养了物流规划、不动产与国土资源管理等方面的高素质应用型人才。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   园林植物配置课程   教学改革  

摘要： 根据人文地理与城乡规划专业园林植物配置课程的特点,针对目前园林植物配置课程存在的一系列问题,采用项目驱动教学模式,改变单纯理论教授的教学手段;精选制图软件,架构合理体系;采用多样化考核方式,注重学生实践考核等教学改革措施,以期为园林植物配置课程改革提供参考。

关键词： 应用型本科   人文地理与城乡规划专业   旅游规划专业   旅游教育  

摘要： 科学编制旅游规划有助于促进我国旅游产业快速健康发展,旅游规划专业建设有助于推动旅游学科发展。在旅游规划专业未列入教育部本科专业名录的背景下,旅游规划本科教育过少,满足不了旅游规划市场对专业人才的急需。北京第二外国语学院旅游规划专业建设分为旅游管理专业和人文地理与城乡规划专业两个阶段,在应用型本科教育背景下、旅游规划特色导向下,人文地理与城乡规划专业建设思路为:确定鲜明的专业建设特色;明确复合型人才培养目标;坚持通识与专业的知识和能力协同培养;依托多学科构建专业课程体系;实行本科生学术与产业双导师制培养;建立全学制的野外课程实习。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   课程体系   专业建设   地方性   应用型  

摘要： 以地方院校集宁师范学院人文地理与城乡规划专业为例,基于该专业课程设置现状,结合新时期专业转型发展,对培养目标提出了调整建议,构建了"平台+模块"课程教学体系,加大实践教学力度,提升实践教学水平,为学校制订专业人才培养方案提供参考借鉴。

关键词： 人才培养模式   地理技术   模块化  

摘要： 通过调查问卷,分析人文地理与城乡规划专业课程体系设置影响的因素。以新时期国家和地方对社会经济、生态环境及城乡规划管理的人才需求,结合该专业自身发展的规律,提出人才培养方案设计原则和思路。研究结果表明,人文地理与城乡规划专业需以模块化改革推动课程体系建设;全过程技能培养凸现专业应用型特征;多维度人才拓展彰显专业跨学科综合性特点。并以合肥学院人文地理与城乡规划专业为例进行了实证研究。

关键词： 三融合四驱动   人才培养模式   应用型专业   广州大学  

摘要： 金融危机后,广州产业结构调整以现代服务业为主导。为使培养的人才更好地服务于地方经济的转型升级以及产业结构的调整,广州大学从"三融合"人才培养理念、"四驱动"即课程与教材建设、实践教学、教学改革以及学生培养方面开展应用型人才培养模式的创新与实践,最终构建出应用型人才培养的MFEO新模式,实现"宽口径、厚基础、重技术、强能力"的创新型应用人才培养目标,为地方经济社会发展培养出大批应用型人才。

关键词： 人文地理与城乡规划   实践教学   措施  

摘要： 实践教学是高校教学体系的重要组成部分,应用型人才培养的关键教学环节是要充分注重实践应用能力的培养,实践教学模式的有益探索和实践教学体系的科学优化构建,是切实保障实践应用能力,实现全面培养的主要实施途径。该文以集宁师范学院为例,全面论述了优化构建实践教学体系的重要意义,客观分析了现行实践课程体系运行中所存在的问题,深入探讨面向应用型、创新型人才培养模式的实践教学体系的构建、实践教学实施措施,以期为我国地方本科院校人文地理与城乡规划专业应用型人才培养模式的深度教学改革和专业建设发展,提供理论参考与实践借鉴。