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关键词： 地理学   培养方案   专业定位   学生就业   国土空间规划人才  

摘要： 高等教育改革的不断深化,现存教育模式制约了杰出人才培养。以全国133所院校人文地理与城乡规划专业的培养方案为对象,分为综合、准综合、师范和行业4类比较专业培养方案发现:(1)各类院校均以培养兼具理论与应用性的高素质复合人才为培养目标,但准综合与行业类院校更偏向应用性;(2)综合类院校以精英型或考研为主、师范类院校倾向教育和基层科研机构、行业类院校趋向咨询或规划机构就业,综合类与准综合类就业方向差异小但级差较大。(3)各类院校课程模块设置一致,主要区别于选修课程设置,行业类院校选修课程学分占比高符合其培养目标。(4)实践教学差异主要与专业定位、高校综合实力与经费状况有关,教育部直属综合类和师范类院校比较优势显著。

关键词： 人文地理与城乡规划   实践   提升  

摘要： 人文地理与城乡规划专业是经原来的资源环境与城乡规划专业调整而来的,经过近几年的发展已经初具规模,但仍存在不足,比如知识面广而杂、实践能力薄弱、应用能力不够、毕业生社会适应度有待提高等问题。我校近几年提出建设高水平理工科大学的口号,大力发展应用型、实践性本科专业,为当地提供应用能力强的人才,因此如何提升本科生的实践能力是未来工作的重心。本文正是基于此背景下的本专业实践能力提升的几点思考。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   居住质量  

摘要： 城市,让生活更美好,而城市规划则让城市更加美好。胸中有丘壑,笔下有乾坤,我们用手中的画笔梳理城市发展脉络,串联过去与未来,为城市描绘一个更美好的明天。有人说我们是画图匠,也有人说我们是房地产商……其实,我们只是一群研究城市、改变城市的人。"千城一面"或许是我们曾经走过的弯路,在未来,存量规划、历史街区更新保护、智慧城市、健康城市、国土空间规划是我们

关键词： 土地利用规划学   实践教学   人文地理与城乡规划   教学创新  

摘要： 结合人文地理与城乡规划专业特点,分析《土地利用规划学》在课程教学中存在的问题:缺乏完整的土地管理课程知识体系支撑、教学内容与该专业知识体系衔接不紧、重理论轻实践的教学模式导致学生规划编制技能低下、新教学手段欠缺、实践机会偏少等。基于此,在明确实践教学改革思路与目标基础上,构建实践教学模式,最后提出实践教学创新实施路径,包括:筛选各类规划案例,建立土地利用规划案例库;加强GIS环境模拟规划设计,提高规划编制水平;串联土地利用规划编制各环节,开展综合实习;鼓励学生利用假期,到规划公司实习等。实践教学顺应培养适应社会需求的实践型人才教学改革趋势,可对人文地理与城乡规划专业的课程教学改革起到促进作用。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   实践环节   学生   问卷调查  

摘要： 以重要度为指标,调查不同年级人文地理与城乡规划专业学生对专业实践环节设置的重视程度,从学生视角分析目前专业实践环节设置的实用性和合理性如何。结果表明:增强学生实践能力,除增加相应的实验、实习环节外,为学生提供创新实践的场所和条件;对综合实习的内容、方法进行改革,强化实习内容的深度和专度,适当延长毕业实习时间,并和就业结合;毕业论文应量化评价指标、适度弱化毕业论文分量和时间。

关键词： 人文地理与城乡规划   课程体系   策略  

摘要： 课程体系的科学构建是实现专业人才培养目标的核心载体,是支撑专业可持续发展的关键,决定着人才培养的质量和专业目标实现的程度,对于学科特色和学生未来发展意义重大,地方本科院校人文地理与城乡规划专业课程体系建设亟待优化构建,结合应用型人才培养目标导向下的专业发展模式与机制,提出课程体系结构模型,以期对地方高等院校课程体系教学改革提供理论借鉴。

关键词： 池州学院   人文地理与城乡规划   手绘表现技法   教学改革   课程信息化  

摘要： 为提高课堂教学质量,提升学生手绘能力,助力人文地理与城乡规划专业建设,根据专业特点,结合学生学习、毕业生就业情况和手绘表现技法课程要求,提出课程教学内容、教学手段和方法的改革。教学内容上,应合理设置教学模块和学时,注重实践教学;教学手段上,尽快编撰适合本专业的课程教材,增加数影仪进行课堂范画,通过翻转课堂模式融入微课、微信等现代化教学手段,加快课程信息化建设;教学方法上,多方联动延伸课堂,通过兴趣小组、以赛促学模式提高学生学习兴趣和能力,营造手绘学习氛围。

关键词： 城市规划原理   导师制   多学科协同教学  

摘要： 城市规划原理在人文地理与城乡规划专业教学体系中占据着重要地位,教学内容和教学方法上都应突出自身专业特色。以阜阳师范学院为例,基于专业特点,在教学时间安排、教学内容选择、教学方法上进行创新。提出通过课前课后学习的延伸解决课时不足问题,在教学内容上增加并重视村镇规划、调整授课重点,通过多学科协同教学、采用游学、时事新闻启发探究式学习等方式,建立具有专业特色的城市规划原理教学模式。

关键词： 人文地理与城乡规划   应用型   课程体系   优化路径  

摘要： 人文地理与城乡规划专业作为2012年教育部新设置的专业,其专业定位及课程体系设置仍没有成熟的准则。文章以宿迁学院为例,根据应用型本科人才培养目标和宿迁学院转型发展的理念,从人才培养目标、培养规格要求两方面明确宿迁学院人文地理与城乡规划专业定位,提出专业课程体系优化路径,推进新型城乡规划人才培养。

关键词： 任务导向   城市规划原理   实践教学   教学质量   人文地理与城乡规划  

摘要： 城市规划原理作为人文地理与城乡规划专业的基础必修课,具有较强的综合性和实践性.从城市规划原理课程的教学要求出发,明确实践教学目标、实践教学方法、实践教学任务及实践教学考核等4方面内容,构建任务完成型的实践教学体系,能够有效提升实践教学质量.因此,开展城市规划原理课程实践教学研究具有重要意义.