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关键词： 居住区   实践教学   优化设计   人文地理与城乡规划  

摘要： 居住区规划与设计是人文地理与城乡规划专业的核心课程之一[1],城市居住区建设背景和居民生活需求的转变对居住区规划设计提出新的要求,也为课程实践教学优化指明方向,结合专业特色发展要求,依托学校、学院办学特色,从实践教学内容更新、教学流程改进、实践成果评价三方面提出居住区规划与设计课程实践教学的优化方法,以期提高实践教学效果,增强学生的实践应用能力。

关键词： 城市规划原理   人文地理与城乡规划   实践教学   教学模式  

摘要： 城市规划原理实践教学是理论教学的拓展和延伸,开展任务完成型实践教学能有效提升学生对理论知识的感性认知.以人文地理与城乡规划专业为研究对象,从实践教学模式构建、实践教学线路设计、实践教学任务确定和实践教学质量考核4个方面开展城市规划原理任务完成型实践教学研究,以期提高实践教学质量,为人文地理与城乡规划专业的相关课程开展实践教学提供参考和借鉴.

关键词： 地方本科院校   人文地理与城乡规划专业   实践教学体系  

摘要： 国家机构改革背景下,规划行业一方面在向公共政策工具回归,另一方面规划行业间融合趋势愈加明显。首先论述了新形势下人文地理与城乡规划专业人才需求状况和培养要求,进而对地方本科院校人文地理与城乡规划专业人才培养尤其是实践教学体系存在的问题进行了分析;最后,以池州学院为例,深入探讨了地方本科院校人文地理与城乡规划专业实践教学的构建原则、课程设置、教学组织形式与管理等问题,并提出了针对性的对策建议。

关键词： 乡村振兴   人文地理与城乡规划   专业定位   培养目标   地方师范院校  

摘要： 人文地理与城乡规划专业作为2012年教育部颁布的新兴本科专业,其专业定位是否准确直接影响人才培养和学生就业。基于乡村振兴战略,结合四川乡村旅游发展现状和乡村未来发展需求,文章提出以"乡村旅游规划""乡村产业规划"和"乡村环境整治"为核心的专业定位,重点突出学生的就业导向,强化学生的实践能力和软件操作技能。在明确专业定位的同时,为其他地方师范院校的人文地理与城乡规划专业的差异化发展定位提供参考。

关键词： 人文地理与城乡规划专业   教学改革   认知度   学生视角  

摘要： 以贵州理工学院为例,利用问卷调查法和数理统计法,调查分析了学生对人文地理与城乡规划专业教学改革认同度。结果表明:学生高度认同培养目标、课程体系以及教学方式对实践能力的培养,而对专业课程设置和专业实践课程体系的认同度较低。

关键词： 转型发展   人文地理与城乡规划专业   实践教学体系  

摘要： 实践教学是转型发展高校培养应用型人才的重要教学环节,是理论联系实际的纽带,是培养学生实践能力、创新创业能力的重要手段。实践教学体系在人才培养过程中起着举足轻重的作用。本文析了辽东学院人文地理与城乡规划专业实践教学体系的构成,评价了现状实践教学体系的优势,指出存在的问题,以期为人文地理与城乡规划专业实践教学体系的完善提供参考。

关键词： 地方性   城市剖面   城市文脉   文化层累   野外实习   三江六岸  

摘要： 人文地理学、城乡规划是实践性较强的学科,需要在野外踏勘与观测过程中强化理论应用和实务熟稔,以实现理论—实践—创新创业的贯通式专业人才培养。运用SPSS22.0统计识别宁波中心6区沿三江切分的城市剖面要素,筛选人文地理学与空间规划的实习初筛样点;同时采用ArcGIS10.0可视化文化层累,验证与确认初筛样本,继而构建表征宁波城市剖面地方性的专业实习线路。研究得出:(1)宁波城市剖面以水系和古人类活动遗址及水运为特色,表征地方性样点是戚远城、泮池、保国寺、天一阁、它山堰、宁波三江口(大运河宁波部分)、水则碑、永丰库遗址、阿育王寺以及天童寺。(2)能够表征宁波城市地方性的人文地理学与城乡规划认知实习线路是人类文明起源、水利港口工程海防、书藏古今等样带,及1条补充性市内综合实习路线——宗教建筑与微人居环境观测。

关键词： “双一流”   城乡规划专业   实践教学   农林高等院校  

摘要： 人文地理与城乡规划专业实践性较强,既要求学生通过理论学习掌握人文地理学相关的基础知识,又强调学生结合实践锻炼培养规划与设计方面的能力素养。然而现阶段农林高等院校受限于自身规模、所处地域以及发展特点的限制,在人文地理与城乡规划专业的实践能力培养环节存在一定的缺陷,致使人才培养无法与社会需求形成有效对接。在国家"强化能力培养、建设一流学科"的政策导向之下,南京农业大学人文地理与城乡规划专业坚持农科定位、践行实践理念、完善管理章程、实现综合发展的学科教育教学改革路径,为农林类院校相关专业进一步明确教学实践思路,打造一流学科提供了相应借鉴。

关键词： “项目”实践   地方高校   人文地理与城乡规划专业  

摘要： 针对人文地理与城乡规划专业应用性、实践性强的学科专业特性,确定了"项目"导向的研究视角,从规划"项目"实践对专业学生基本技能和素质需求入手,对韶关学院人文地理与城乡规划专业应用型课程体系、实践教学条件、实践平台、实践教学考核和质量监控体系进行了研究。基于2018届学生的"项目"实践,认为该专业达成了三个目标,即专任教师的"1个项目",专业实践课程的"4个结合""4个转变""5个增强",以及专业学生的"5322"目标。

关键词： 地学综合实验   人文地理与城乡规划   显性课程体系   课程建设  

摘要： 基于湖南农业大学(省级国内“双一流”建设A类高校)资源环境学院人文地理与城乡规划专业(以下简称"城规专业")9届学生(2008级-2016级)地学综合实验课程建设的经验与总结,认为该课程开设对学生"普范"认知的培养具有重大意义。结合教学体系建设、教学形式转变、教学考核多元化等措施,能有效改善城规专业人才培养中对地理科学、资源环境等应用基础的忽视,从而达到培养创新型、创造型、实践型的"三型"人才培养目标。