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关键词： 毕业典礼   四川省德阳市   绵竹市   小学   起航   梦想   天河   集团  

摘要： 6月下旬,在《子花开》的旋律中,绵竹市天河小学教育集团六年级全体师生齐聚一堂,举行以“梦想起航一起向未来”为主题的毕业典礼。

关键词： 小学教育   语文教学   互联网   课外拓展   方式方法  

摘要： 互联网的普及和应用,可让语文教学走出课堂,并丰富语文教学内容,发展学生个性化学习。新课改要求以学生为本,鼓励学生进行自主探究学习。因此,小学语文教师可借助互联网拓宽信息渠道,丰富学生的课外知识;利用网络影视资源,提高学生的语文文化素养;利用网络社交平台的功能,培养学生的阅读习惯;开发电子书包,提高学生的自主学习能力。

关键词： 中国小学教育   CiteSpace   知识图谱   研究趋势  

摘要： 为归纳中国小学教育研究现状及热点,分析学术发展趋势。使用CiteSpace对中国知网2013-2023年以中国小学教育研究为主题的文献进行图谱分析。研究表明,早期研究阶段侧重于农村教育、课程内容、师范生等基础概念,中期发展阶段进一步拓展了教育普及性和教学体系革新研究内容;创新发展阶段更注重国内外教育变革大背景下,教学模式与乡村振兴背景下的小学教育体系创新。

关键词： 小学教育   数学教学   读思达   教学创新  

摘要： 在引入和应用“读思达”教学模式的过程中,教师应当遵循新课标的改革要求,在核心素养视域下,立足学生的实际学习情况,逐层深入设计课堂教学并实践,以便切实发挥该教学模式的积极促进作用。为此,教师应当分别从数学阅读、数学思考与数学表达等流程出发,把握各流程所需的实践策略,以确保“读思达”教学模式可以服务于小学数学课堂的学习过程。

关键词： 教育家型教师   对话学者   成长路径   李吉林  

摘要： 中小学教育家型教师的成长是基础教育领域中的一个重要理论问题和实践难题。学术界一般认为,中小学教育家型教师的成长主要有实践、学习、研究和培养等四种路径。而著名教育家李吉林在成长过程中,除了经历过这四种路径外,还通过对话学者的路径,打通了教育研究的堵点,实现了理论思维的升华。中小学教师成长为教育家,应当高度重视对话学者的路径,积极依托学术平台,通过多种方式,聚焦教育问题,主动与理论研究者展开对话。

关键词： 集团化办学   和谐教育   立德树人   办学理念   文化立校   实验小学   学生终身发展   世界视野  

摘要： 灵宝市实验小学肇始于1908年的红亭书院,莘莘学子桃李满园,被誉为“希望的摇篮”,是三门峡市示范性小学,是中华百年名校。学校坚持“构建欢乐和谐教育,为学生终身发展负责”的办学理念,凸显“文化立校、队伍强校、德育兴校、特色亮校”的发展战略。2023年,灵宝市实验小学站在了集团化办学的新起点,本部有学生3689人,教职工200余人。灵宝市实验小学教育集团用卓越思维和世界视野,全面落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育。

关键词： 融合教育   师资培养   融合教育素养   学科教育教学素养  

摘要： 在融合教育背景下,培养具有融合教育素养的小学教育师资是现实需求。小学教育师资培养应采用“优化”模式,达到小学学科教育教学素养的培养和融合教育素养的培养之间的平衡与协调。为达成此目标,基于知识培养和基于实践培养的两条路径应各自达成内部协调并且相互配合,相辅相成。

关键词： 小学教育专业师范生   实习需求   情感需求   岗位需求   能力提升需求   职业生涯规划需求   角色调节需求  

摘要： 利用扎根理论,结合质性研究方法与量性研究方法,对20名大学生进行访谈,并随机抽取423名小学教育专业师范生进行问卷调查,以此了解小学教育专业师范生的实习需求。结果表明,小学教育专业师范生的实习需求包括情感需求、岗位需求、能力提升需求、职业生涯规划需求、角色调节需求5个维度。通过信度效度分析发现,问卷具有良好的信度与效度,可以用于对不同地域小学教育专业师范生实习需求进行调研。

关键词： 教育惩戒   多源流理论   政策议程  

摘要： 基于金登的多源流模型从问题流、政策流和政治流三个方面对《中小学教育惩戒规则(试行)》的政策议程进行分析。研究发现:争议惩戒事件的频发、教育惩戒的“惧用”与“滥用”、政策法规的“断层”构成问题源流;地方政府的先试先行、政策网络成员的探讨构成政策源流;国民情绪和执政党以人民为中心发展教育的执政理念构成政治源流。在政治领袖影响、关键时间点上政策企业家的推动下,三条源流实现汇合,“政策之窗”开启,最终教育惩戒政策得以出台。

关键词： 农村教育   教育信息化   疫后教育   农村教学改革  

摘要： 新型冠状病毒肺炎疫情期间,全国大中小学纷纷采用了互联网平台支持下的在线教学模式。在在线教育背景下,我国农村中小学教育资源不平衡的问题更加突出。目前,农村中小学教育信息化面临着巨大的压力,但由于环境因素和自身信息素养等原因,农村在线教育开展效率普遍低于城镇水平,发展缓慢。文章以在线教育为背景,尝试提出农村中小学如何在当前教育信息化建设的困境中突围的策略。