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关键词： 小学教育专业   实践教学   民办综合性大学  

摘要： 实践教学是高校小学教育专业的一个重要教学内容,是培养合格小学教师不可或缺的组成部分。调研发现,传统高校小学教育专业实践教学存在着教学缺乏体系与针对性、学科竞赛未充分发挥功能、评价体系不够完善、教学资源不够充足等诸多问题。课题组认为可从以下几方面进行改进:整体构建实践教学的目标与内容体系、加强课赛融合、完善实践教学评价体系、健全实践教学保障机制。

关键词： 民族舞蹈   小学教育   音乐教育  

摘要： 小学阶段是音乐教育的重要阶段,它可以在孩子们的身心发展中起到积极的促进作用。除了培养孩子们的音乐语感和音乐技能外,还需要教育孩子们对于音乐文化的尊重和理解。而民族民间舞蹈则是我们传统文化中非常重要的一部分,它们代表了我们的历史和人民的生活。因此,在小学音乐课堂中引入民族民间舞蹈,可以为孩子们的音乐教育增加更多的元素,也可以让孩子们更深入地了解我们的文化。本文将从以下几个方面,来探讨民族民间舞蹈在小学音乐课堂中的重要性:一是民族民间舞蹈的特点,二是民族民间舞蹈在小学音乐课堂中的教学意义,三是如何应用民族民间舞蹈教育小学生。

关键词： 高职教育   OBE理念   小学教育专业   课程思政   教学改革   师风师德  

摘要： OBE教育理念与课程思政建设的核心问题具有耦合性,适合用于高校专业课程思政教学改革。文章以OBE教育理念为导向,分析小学教育专业核心课程“德育与班级管理”课程思政教学改革的优势、价值、存在的问题,以及实施的基本原则,并从教学目标重新定位、构建课程思政体系、创新教学方法和手段,以及优化课程考核方式等方面入手,探索课程思政元素与教学内容深度融合的有效路径,以期涵养学生师德师风,为学生未来成为优秀的小学教师奠定坚实基础。

关键词： 文化自信   小学教育   低年级   语文教学  

摘要： 在小学低年级语文教学实践中,促进文化自信教育的科学开发和系统融合渗透,能全面提高语文教学活动的效果,使学生在学习语文知识的同时,强化文化自信意识,为学生的全面发展提供良好的支持和保障.文章从低年级小学语文教学入手,对文化自信教育在语文低年级教学实践中的融合渗透进行了探索和分析,旨在构建全新的低年级语文教学指导体系,促进学生对文化自信知识的有效学习,从而全面提高低年级语文教学活动的综合效果.

关键词： 课程思政   美育   小学教育   美术  

摘要： 目的:文章通过问卷调查,了解目前成都部分小学教师、学生和家长对美育观念的理解和实施方法的认知,通过对调查结果的分析,探索思政引领美育体系建设的重要性.方法:采用问卷星调查表,分别对100名教师、家长和学生进行美育内涵、美育教学方法和思政在美育建设中的作用等进行调查和分析.结果:美育中课程思政作用已经获得共识,但美育内涵了解不透彻,课程目标模糊,课程内容有待综合,未充分挖掘和构建小学美育的资源.结论:需强调课程思政建设在小学中美育中的重要性,塑造"大美育"观,强化美育专业设置,构建多元的美育评估体系,加强对相关教师培养,推动家校协作,从而推进美育.

关键词： 小学教育   语文教学   "诗性化"教学   教学实践   教学总结  

摘要： 小学语文教师的主要教学任务就是塑造学生的语文核心素养,使得学生深刻学习到语文重要的教学内容.在新课改背景下,教师要更新教育理念,施行素质教育,秉持生本教育理念,了解学生学习心态,在教学过程中实施"诗性化"教学,这样方能增强学生的语文兴趣,强化学生的综合素养.小学语文教学时,对于学生来说古诗词属于语文学习中的重点内容,教师若要增强学生学习效果,首先要重视课堂上的"诗性化"教育,多投入精力培养学生古诗学习技巧,综合考虑学生的古诗学习情况,对学生因材施教,通过情感渗透,强化学生"诗性化"思维.

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2023年"桃李杯"全国中小学教育教学论文评比活动.

关键词： 农村教育   教育信息化   疫后教育   农村教学改革  

摘要： 新型冠状病毒肺炎疫情期间,全国大中小学纷纷采用了互联网平台支持下的在线教学模式.在在线教育背景下,我国农村中小学教育资源不平衡的问题更加突出.目前,农村中小学教育信息化面临着巨大的压力,但由于环境因素和自身信息素养等原因,农村在线教育开展效率普遍低于城镇水平,发展缓慢.文章以在线教育为背景,尝试提出农村中小学如何在当前教育信息化建设的困境中突围的策略.

关键词： 中小学生"减负"   提质增效   作业负担  

摘要： 我国中小学教育正处于高速发展的时期,在全面推进素质教育和提高教学质量的同时也产生了一些亟须解决的问题.目前,实施中小学生"减负"措施的首要问题是明晰中小学生"减负"的内涵与实质,即主要包括减轻超出中小学生承受强度的课业负担、心理负担和生理负担三个方面."减负"不仅仅意味着减轻学生过重的负担,更意在通过优化资源分配,发展学生多样化能力,发展素质教育,促进学生全面发展.教师要充分准备,打造高效课堂.课上"精讲少讲",留给学生充分自主参与时间,掌握好的学习方法,把握练习时间,从而使学生在"减负"的同时也能"提质、增效".

关键词： 高校   体育教育   人才培养   中小学   需求  

摘要： 文章从中小学体育人才需求方面对我国高校体育教育专业人才的培养进行探究分析,发现在人才培养过程中出现一些亟待解决的问题,如培养目标脱离中小学体育需求;教学模式单一、陈旧;学生实践能力培养力度不足;毕业生职业培训欠缺等。提出树立新的人才培养目标;注重教学实践,增强学生的实践能力;教学模式由以教师“教”为主转向以学生“学”为主;完善毕业生职业培训体系,实现体育教育专业学生无忧就业的路径选择,以期完善我国高校体育教育专业人才培养模式,为我国体育教师行业输送更多优秀人才。