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关键词： 游戏   小学教育   体育游戏   创新与应用  

摘要： 运用文献资料法、逻辑归纳法和理论分析法,以贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想为主线,对小学生体育游戏内容进行深度设计,探析小学体育游戏教学内容设计的科学依据。在课堂形式、游戏内容、场地器材、教学资源等方面进行创新与实践,从根本上促进学生知、情、意以及身体素质的全面发展。

关键词： 劳动教育   “双减”政策   小学教育   适应性发展   教育理念   教育质量  

摘要： “双减”政策的实施为劳动教育的开展带来了新的契机,同时劳动教育也面临着时代发展的新要求,需要与时俱进,更新教育内容、变革教育方式,实现适应性发展。推动劳动教育的有效实施,真正实现促进学生全面发展的育人目标,是当前劳动教育建设的关键。“双减”背景下劳动教育适应性发展应遵循以下发展方向:提高劳动教育意识、更新劳动教育理念,建立促进劳动教育有效落实的家校共建模式,加强专业师资队伍建设。

关键词： 教育研究院   质量提升   专项行动   主题论坛   中小学教育教学   专家团队   长三角   翔安区  

摘要： 2023年12月1日-2日由长三角教育研究院承办《教育界》杂志学术媒体支持的厦门门市翔安区中小学教育教学质量提升专项行动项目启动暨校长主题论坛活动圆满落幕!11位专家团队,5所种子学校,13所孵化学校,N所影子学……启“三新教育专项行动”(1+3X+N模式)。

关键词： 大别山红色资源   课程思政   师德养成   实施路径  

摘要： 大别山精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,是师范类专业课程思政建设的优质教育资源,在小学教育专业课程思政建设中,对小学全科教师坚定“下得去”的信念、激发“留得住”的理想、获取“教得好”的动力和促动“能发展”的自信等具有积极的作用。优化培养方案、活化理论课程、打造实践课程和用好红色育人基地是大别山红色资源融入小学教育专业课程思政的实施路径,对师范类专业实现卓越教师培养的目标具有重要作用。

关键词： 阅读循环圈   儿童文学   素养  

摘要： 儿童文学可以帮助学生积累词汇、拓展知识、丰富内心情感、培养想象力和创造力。在儿童文学活动中最主要的构成为阅读活动。根据艾登·钱伯斯的阅读循环圈理论,在儿童文学活动中只有具备阅读指导能力的“成人”,才可以有效连接选书、阅读以及回应三个环节。研究发现学生具备创设阅读环境的意识。但对儿童文学作品的阅读积累不足;学生认为阅读过程中要注意激发学生的兴趣,但是有将阅读等同于朗读的倾向;学生注重儿童文学活动组织的预设性,轻视生成性。可以通过为学生打造儿童文学阅读环境、加强对学生的儿童文学阅读指导、重视儿童文学作品的仿作和创作等来优化提升学生的儿童文学素养。

关键词： 小学教育   生活化   科学教学   资源利用  

摘要： 小学科学教育在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。这是因为在小学阶段,学生对新知识的好奇心和求知欲非常强烈,能够更好地接受和吸收科学知识。此外,打好小学科学基础,对于学生未来更深入的学习和发展也具有积极的推动作用。本文从生活化的视角出发,对小学科学教学资源进行深入的探究和分析,旨在为小学科学教育的发展提供有益的参考和建议。

关键词： 脑科学素养   小学教育本科生   神经神话   教育年限   培养策略  

摘要： 目的调查小学教育专业本科生的脑科学素养现状,提出促进脑科学素养构建的培养策略。方法基于4个脑科学素养模块(生活中的脑、环境中的脑、学习中的脑、发展中的脑)编制问卷,对632名小学教育专业本科生进行脑科学素养调查。结果小学教育专业本科生对脑科学的理解程度普遍偏低,对错误的神经神话的信仰率较高。脑科学素养基本陈述的正确率随着大学生教育年限的增加而提升;教育年限与不同脑科学素养模块间的交互效应显著;不同模块间的脑科学素养情况存在显著差异,生活中的脑模块的正确率最低。结论小学教育专业本科生的脑科学素养普遍偏低,对于日常生活中的脑科学知识最为欠缺。应将教育神经科学课程纳入专业课程的学习体系中,增加学生在日常学习和生活中对脑科学知识的理解与运用。

关键词： 小学教育   德育   心理教育   少先队工作  

摘要： 随着社会的发展和教育理念的变迁,“德育+智育”“全人教育”已经成为当前教育的主题。中国少年先锋队在小学教育中担当着德育和心理教育的重任,对于树立青少年积极向上的价值观和培养健康的心理起着重要作用。在实践过程中,德育和心理教育的融合及其对学生的教育有待加强。本文研究德育和心理教育在中国少年先锋队工作中的应用,探索如何更好地实现少先队教育目标。

关键词： 地方学校课程   小学教育   生本课堂  

摘要： 社会经济飞速发展的时代背景下,人们对教育的重视程度正在不断提高,小学生正处在身心发育的关键时期,他们接受的教育与情感态度及价值观的形成息息相关。目前许多小学为了突出学校办学特色,陆续开设了独具特色的地方学校课程,希望通过地域文化的渗透,促进小学生健康成长。生本课堂理念的提出为小学地方学校课程教学改革提供了重要指导依据,生本课堂强调学生在学习中的主体地位,推动小学地方学校课程教学模式创新必须重视生本课堂的建构和应用,从小学生实习学习特点出发选择恰当的管理方式,在行之有效的生本课堂建构和推进过程中,切实提高小学生综合素质。本文就建构小学地方学校课程生本课堂面临的问题展开分析,提出了有效建构小学地方学校课程生本课堂的实践策略。

关键词： 小学教育   班主任管理   激励策略  

摘要： 小学班主任在管理班级的过程中实施激励策略,不仅可以满足各阶段学生的心理成长需求,激发学生参与班级活动的积极性,增强学生的自信心,提高班级各项事务的管理效率,还能借此培养学生正确的集体意识,帮助学生养成良好的行为习惯,进而促进学生健康成长。