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关键词： “双减”   小学   教育教学管理  

摘要： “双减”是我国为推动素质教育以及教育事业整体发展，有效减轻学生过重作业负担，保障学生全面健康成长和综合素质发展的重要政策。“双减”政策的出台有效缓解了小学生课业负担过重的问题，取得了良好成效。但就目前而言，仍有部分小学并未深刻、全面、正确地理解“双减”政策要求，在小学教育教学管理中仍存在一定的问题，不利于学生全面健康成长发展。本文对“双减”背景下小学教育教学管理存在的问题进行了分析，并提出了相应对策，希望能够为小学教育教学管理工作提供参考和帮助。

摘要： 随着新课程的改革，越来越多的学校开始重视美育教学。美育可以提高学生的审美能力和综合能力，促进学生德智体美劳全面发展。那么，小学阶段应该如何实现美育育人，提升学生的综合素质呢?河北省衡水市巨吴渠小学通过跨学科融合等方式，将美育融入学校教育全过程，以美育人、以美化人。德中蕴美，言传身教中润化德育。小学生处于成长的关键时期，他们的世界观、价值观和道德观容易受到外界的影响。比如，一些学生的品德修养可能受到教师的影响，还有一些学生的言行举止可能受到网络的影响。

关键词： 小学教育   小学体育   体育游戏   心理游戏  

摘要： 在小学体育健康教育中，体育游戏与心理游戏的融合具有一定的现实价值。这种融合有助于提升教育质量，同时对少年儿童的身心健康、团队合作与领导能力的培养以及课程趣味性的增加都有显著的促进作用。体育游戏和心理游戏在促进合作和团队精神以及培养沟通技能方面具有共通性，两者都要求学生具备优秀的沟通技巧，体育游戏中需要协调行动，心理游戏中需要表达情感。此外，体育游戏能够帮助学生锻炼身体、增强身体素质，心理游戏则有助于学生更好地理解自己和他人，提高情感认知能力。因此，体育游戏和心理游戏都是有益于学生身心健康发展的重要手段。

摘要： 7月17日,由中共玉溪市委、玉溪市人民政府、中国音乐学院、中国合唱协会联合主办的玉溪市2024年“7·17同升国旗·同唱国歌”暨“聂耳杯”大学生合唱展演活动在玉溪聂耳广场启动。112台钢琴、112名演奏者、112米长卷、112名小画家一同会聚于活动现场,为庆祝中华人民共和国成立75周年、纪念国歌入宪20周年以及人民音乐家聂耳诞辰112周年献礼。玉溪聂耳小学教育集团合唱团演唱的《在歌声中成长》,以及聂耳和国歌美术艺术团112名学生共同绘制的112米长卷亮相此次活动。孩子们通过音乐、绘画等方式表达对聂耳的崇敬和缅怀之情,展现了新时代好少年对党、对祖国、对家乡的热爱。

摘要： 邬明芬,高级教师,现任教于浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区,曾先后被评为宁海县教科先进个人、宁海县小学语文名教师、浙江省优秀导读员等。因为热爱文学,所以她努力在自己的语文课堂上给学生播撒文学的种子。从教以来,她致力于具象化习作的实践研究,把写作方法的抽象概念进行思维物化,使学生借助形象思维清晰地理解认知,从而消化技巧,实现语言表达的优化。她主编的学生作文集《彩虹糖》由辽宁少年儿童出版社出版,参与编写的《10位男生的真情告白——小学生校园成长情感日记》等三部作品在同心出版社出版,指导的近百篇学生作文在各类报刊发表。

关键词： 小学教育   文化传承   教育创新   道德教育  

摘要： 基于文化传承的小学德育融合了文化的继承和创新，在庆祝传统节日、传递传统艺术、加强传统道德教育等方面，通过举办节日活动，融入书法和国画课程，以故事叙述培育核心价值观等拓展小学德育领域，加深学生对文化的理解和价值观的形成。同时将现代技术与跨文化交流活动相结合，利用互联网资源、互动学习工具以及国际合作等手段增强教学效果，创新教育方法，如项目式学习、创造性思维训练等，进一步提升学生综合能力。

关键词： 小学教育   数学教学   数形结合   自主学习   能力培养  

摘要： 在小学数学教学实践中，基于数形结合教学的实施培养学生的数学自主学习能力，能形成数形结合、数形转换的教学指导成效，使学生主动参与到数学知识的探究学习实践中，从而提高学生对课程知识的理解能力。因此，在改革小学数学教学活动的过程中，从培养学生自主学习能力的视角，教师要探索数形结合教学的有效实施，通过应用数形结合解析数学概念、开展算理分析、分析典型例题、攻克挑战问题等，全面促进学生对数学知识的深度探究，使学生能对数学知识产生深层次的感知，掌握有效解决数学问题的方法和技巧。

关键词： 小学教育   小学教师   教育情怀  

摘要： 教育情怀可以概括为教书育人、志为人师的家国情怀，立志教育、勇为人师的责任担当和坚守教育、乐为人师的赤诚之心。小学学生因其认知发展特点，容易受教师外显行为影响，而教育情怀会直接影响教师的教学行为，因此涵养教师的教育情怀尤为重要。教育情怀的培养能够激发教师的责任感，使教师树立正确的教育价值观，并与学生建立良好的关系。可以通过以下方式培育小学教师的教育情怀：提升专业知识功底和教学业务水平，提供能力保障；增强教师道德修养与责任意识，树立师德标准；给予教师人文关怀与积极鼓励，营造人文环境。

摘要： “敬敷”一词,出自《尚书》所言“敬敷五教”,意在谨敬开展道德教化。敬敷小学便脱胎于明嘉靖年间的“敬敷义塾”,至今已有500年左右的办学历史。2016年,该校易地新建,成为浙江省绍兴市柯灵小学教育集团敬敷校区,“老树发新枝”,开启科技教育特色探索之路。走进学校,镶嵌于楼面的“童趣童真,好奇好玩,动手动脑,创新创造”十六字迎面可见。集团总校长金华星介绍说:“这十六字是学校的办学底色,其字眼便是‘动’。” 8年来,学校坚持科技赋能,蓄力打造“学生人人能学,据兴趣而学;教师人人会教,为兴趣而教”的科技特色校园,意欲培养具有科学灵气的柯灵娃娃。