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关键词： “双减”政策   小学教育管理   实践路径  

摘要： “双减”政策对于小学教育管理而言具有重要意义。然而，“双减”背景下的小学教育管理存在很多问题，诸如教育理念相对落后、学校管理较松散、学校管理改革的效果甚微等。对此，转变教育理念、强化教育体制机制建设、明确教育管理目标是解决“双减”背景下的小学教育管理问题的必要措施。

关键词： 信息技术   小学教育   数学教学   课堂优化  

摘要： 现代信息技术融入小学数学教学中，创设有效的教学情境，把抽象的教学内容变得具体、清晰，达到既突出重点又突破难点的效果。组织有趣的数学活动，引导学生积极参与教学活动，发挥学生学习的主动性，引发思考，主动探究。再现生活情景，加强数学与生活的联系，让学生体会到学习数学的乐趣，变“要我学”为“我要学”，从而优化数学的课堂教学，增强教学效果，提高教学质量。

摘要： ·策划人语·《义务教育课程方案(2022年版)》深刻阐明了课程“培根铸魂、启智增慧”的育人功能,并鲜明指出义务教育课程对于落实立德树人的关键作用,特别强调义务教育课程必须立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本立场。

关键词： 小学教育   英语教学   心理健康教育   渗透   心理健康  

摘要： 近几年来，随着社会的不断发展，我国教育事业实现了全面的改革。在现代化教育理念下，教学更加注重对学生英语核心素养的培养。学生心理健康也逐渐受到广大教育工作者的关注与重视。在学科教学中渗透心理健康教育，对学生价值观念、优秀品质以及健全人格的培养有着极大的促进作用。因此，各学科教师应当遵循以人为本的教育理念，发挥学科教学优势，在教学中渗透心理健康教育，促进学生身心健康发展。鉴于此，本文首先分析了在小学英语教学中渗透心理健康教育的可行性，其次阐述了在小学英语教学中渗透心理健康教育的重要性，最后提出有效的实践策略，以期为广大教育工作者提供参考。

摘要： 邬明芬,高级教师,现任教于浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区,曾先后被评为宁海县教科先进个人、宁海县小学语文名教师、浙江省优秀导读员等。因为热爱文学,所以她努力在自己的语文课堂上给学生播撒文学的种子。从教以来,她致力于具象化习作的实践研究,把写作方法的抽象概念进行思维物化,使学生借助形象思维清晰地理解认知,从而消化技巧,实现语言表达的优化。她主编的学生作文集《彩虹糖》由辽宁少年儿童出版社出版,参与编写的《10位男生的真情告白——小学生校园成长情感日记》等三部作品在同心出版社出版,指导的近百篇学生作文在各类报刊发表。

关键词： 思维导图   低段语文课堂   小学教育  

摘要： 思维导图作为一种有效的教学工具，目前被广泛应用于小学的各个学科。教师通过对知识点的整合梳理，将知识结构化、体系化，帮助学习者建立系统全面的认知框架。低年级学生的认知水平相对较低，其语言能力和思维能力尚处于发展时期，对于抽象概念的理解不到位。思维导图将知识以图形化的方式呈现，促使知识点之间形成层次，确保教学内容的生动性、趣味性，能够不断激发学生的创造力和想象力。

关键词： “双减”政策   小学教育   评价机制   变革  

摘要： “双减”政策为中小学教育评价机制变革提供了方向。小学教育评价机制变革不仅为了适应教育环境发展变化的需要，更是加强教师队伍质量建设和提高小学教育水平的现实要求。然而，小学教育评价机制变革也面临着诸如对“双减”政策认识不足、教育评价主体评价结果不够全面、评价监督机制的约束力不足等现实困境。对此，深入探究小学教育评价机制变革策略尤为必要。本文提出了明确教育评价初衷和目标、引导学生主动参与、降低线上投票互评所占的比例、家校联动的措施，以期对小学教育评价机制变革实践有所助益。

摘要： 邬明芬,高级教师,现任教于浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区,曾先后被评为宁海县教科先进个人、宁海县小学语文名教师、浙江省优秀导读员等。因为热爱文学,所以她努力在自己的语文课堂上给学生播撒文学的种子。从教以来,她致力于具象化习作的实践研究,把写作方法的抽象概念进行思维物化,使学生借助形象思维清晰地理解认知,从而消化技巧,实现语言表达的优化。她主编的学生作文集《彩虹糖》由辽宁少年儿童出版社出版,

关键词： 五育并举   教学教育   教学策略  

摘要： 五育并举要求教师关注学生德、智、体、美、劳全面发展，提升学生的综合能力，落实核心素养教学目标要求。学校和教师重视五育并举对学生的成长发展具有积极的促进作用。在五育并举视域下探索小学教育策略，要求教师立足当前学生发展实际，认真学习五育并举相关教育政策要求，根据新课标的变化与时俱进地调整教学策略，满足学生对各个学科学习的个性化需求，构建内容丰富、形式多样的新时代教学课堂。

关键词： 小学教育   数学教学   创新思维   创新能力   核心素养  

摘要： 创新思维是小学数学核心素养的重要内容之一是学生全面发展的内在需要更是衡量新时代人才的重要标准。在新课程改革背景下，数学教师应重视培养学生创新思维。文章以小学生数学创新思维培养为例，简要分析培养学生数学创新思维的原则和策略，以促进学生数学思维发展，提高学生数学学习能力和数学教学质量。