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关键词： 中小学教育科研   需求分析   调查报告  

摘要： 在基础教育课程教学改革持续深化的进程中，“教师即研究者”的理念已成为一种共识。教育科研既是教师专业化发展的重要途径，也是转变教师教学行为的强大推动力。通过对市域中小学校调研发现，中小学校教育科研存在着专业指导力度不足、支持系统不足等问题。基于分析现状及需求，提出了厘定“主题+菜单”式教育科研项目清单、构建“线上+线下”统筹协调的教育科研服务资源、完善“选拔+培养”的教育科研人才保障机制等策略，以期更好地促进中小学教育科研的发展。

关键词： 高质量发展   小学教育专业   课程建设  

摘要： 针对当前小学教育专业课程建设问题展开探讨，从小学教育专业、高质量发展等概念入手，结合当前专业课程教育效果以及课程建设情况，分析了实际课程建设问题，包括培养目标模糊、素质培养不足、课程设置随意、理论与实践脱节以及实践训练效果不佳五个方面，并有针对性地提出了相应解决对策，明确了小学教育专业课程建设路径以及实际建设措施。根据研究结果可知，通过明确教育目标，加强情感态度引导，调整课程体系、结构等方式，能够有效提升小学教育专业教学效果，实现高质量发展。研究结果可为教育行业相关工作的开展提供指导和参考，具有重要的实践意义和价值。

摘要： 本溪市平山区实验小学创办于1984年,2020年由花园校区、三合校区及附属幼儿园组建成立平山区实验小学教育集团。学校以“悦”为文化理念,以“给学生快乐的学习体验”为目标,建设“悦享·乐学”五育课程和“悦享·达德”行为实践两大体系,形成“阅读、跃升、乐艺、悦动、月评、岳行、超越”的“七悦”课程体系。学校课程资源丰富,课程内容前沿;全体教职员工共建“和悦”校园,赋能学生成长。

关键词： 小学教育   微观公平   语文课堂  

摘要： 近年来，我国政府致力于以制度保障、财政支持等各种措施保障教育公平，落实过程中的微观公平。本文论述了语文课堂中教育微观公平的内涵和意义，并从实现课堂氛围、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价的公平性等方面论述了教育微观公平在语文课堂的实践策略，力求语文教学能够充分关注每个学生群体的学习状态、学习习惯、学习能力和所拥有的学习资源，让课堂充满活力，体现均衡与公平，获得高质量发展。

关键词： 任务驱动式教学   低年级数学   小学教育  

摘要： 任务驱动式教学以任务为核心，通过任务布置、任务完成、任务评价等激发学生的学习原动力，推动学生的成长与发展。然而，在小学低年级数学教学中，学生不能正确理解学习任务、不能及时完成学习任务等问题，限制了任务驱动式教学在小学低年级数学教学中的有效应用。任务驱动式教学以任务为载体，在教学过程中，教师作为引导者，学生作为学习主体。依据小学低年级学生的年龄特点和特点，教师在任务驱动式教学中要遵循任务明确原则、任务分解原则、跟踪评价原则，并从课前、课中、课后和课外四个角度设计学习任务，以促进学生的全面发展。

关键词： 小学教育   道德与法治   项目化学习  

摘要： 随着素质教育理念的深入人心，小学道德与法治课堂也对学生自主探究能力、实践协作能力、正确道德理念、积极价值素养的培养给予了重视。项目式学习是一种新型学习方式，其因“动态”“让学生主动探索现实世界，直面问题挑战”“能锻炼学生的创造力、动手能力、团队合作力、领导力、计划和执行项目能力”等优势而受教师和学生的青睐。在此背景下，小学道德与法治课程要积极开展项目式学习，提高课程教学质量。

关键词： 农村学校   小学教育   德育和安全教育  

摘要： 小学是学生成长的重要阶段，对该阶段的学生进行德育和安全教育是必不可少的。对于农村小学生来说，由于受各种因素的影响，他们在思想道德和安全教育方面都存在着一定缺陷。为了使小学生能够健康、快乐成长，学校应在小学阶段对学生进行德育和安全教育。但农村学校由于受到各种因素的影响，在德育和安全教育方面存在着一些问题，针对这些问题，本文从不同角度进行了分析和探讨。

关键词： 语文新课标   小学教育专业   现代汉语课程   教学变革  

摘要： 2022 年国家教育部制订了新的《义务教育语文课程标准》，对小学语文教学和教师提出了新的要求，也给 我们小学教育专业的现代汉语课程建设带来了新的任务和挑战。同时，现代汉语的教学时数由于高校课程设置的调 整而大幅减少。面对这样的机遇和困境，我们合理定位课程、优化授课内容、改进教学方法、提高教学效果，努力 培养能胜任小学教学工作的优秀的新型语文教师。

关键词： 软笔书法   小学教育   发展路径  

摘要： 软笔书法作为一种传统艺术形式，对小学生的文化素养与审美能力、书写习惯和技能、艺术表达和创造力、综合素质与学科能力等有着积极的影响。基于此，小学软笔书法教学中，可通过优化教育资源、加强师资培训、创新教育模式、优化课程设置、采用多样化的练习方式以及利用好展示与评价等策略，提升软笔书法教育的有效性，进而培养学生的审美能力和核心素养，促进学生的全面发展。