课程文献中心 更多>>

关键词： 小学教育   语文教学   阅读能力   引导性  

摘要： 语文阅读能力是小学中年级语文教学中的重要培养任务,对学生的语言组织能力、语言表达能力等具有关键影响。在新课程教学标准的要求下,小学语文教师在开展语文阅读能力教学的过程中,应结合班级学生的实际情况,合理选择具体的教学内容和教学形式,充分调动学生的主观能动性,引导学生积极参与到语文阅读教学活动中。基于此,针对小学三四年级语文阅读能力的培养措施进行了分析。

关键词： 游戏措施   小学教育   音乐教育  

摘要： 教育改革对教育发展提出了更高的要求,"生本"教育观念得到了教育体系的重视,越来越多的"生本"教学手段也在教学活动中得到了运用。游戏措施就是一种典型的"生本"教学手段,它具有显著的特点与优势,对小学音乐教育提供了良好的教学途径,也受到了广大教师的关注和使用。主要针对游戏措施在小学五年级音乐教育中的实践进行分析,希望对相关教学活动的开展提供参考。

关键词： 小学教育   教育惩戒   教育惩戒实施  

摘要： 在人类已有的教育活动中,教育惩戒一直是一种极为普遍的,常规的教育方式。我国颁布的《教育法》《未成年人保护法》等系列文件都体现了教育行政主管部门对教育惩戒的重视。尤其是2020年颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》更是从国家层面将教育惩戒权直接赋予中小学教师。但如今,赏识教育理念依旧深入人心,如何纠正学校及教师对教育惩戒认识上的偏差,更好地落实教师惩戒权,是我们当前面临的一大挑战。本文运用文献法、问卷法及访谈法针对小学阶段教育惩戒实施展开研究,主要分成如此下四部分:第一部分以锦州市X小学为个案研究对象,从教师、学生对教育惩戒实施的前提条件、认识、目的、方式、效果五方面展开调查;第二部分则是根据实际的调查与访谈结果进行客观分析,从教师及学校角度分析小学阶段教育惩戒实施存在的问题,如:学校落实相关规章不到位,对教师缺乏人文关怀,对惩戒认识模糊,教师对教育惩戒的概念、目的认识不清,惩戒实施方式单一以及惩戒效果未达预期等;第三部分是根据上述存在的问题分析了成因;最后一部分则有针对性的提出小学阶段实施教育惩戒的策略,如:学校以《规则》为行动指南,强化师资培训,健全评估与监督机制,教师要科学制定班级公约,树立正确惩戒观,灵活运用多种惩戒手段来达到教育目的,最后注意惩戒后的帮扶转化。本论文对当前教育惩戒这一热议话题进行了集中论证,可为学校及教育工作者急需落实的教育惩戒提供一定的参考与借鉴。

关键词： 高职小学教育专业   学生教师职业技能   培养方法  

摘要： 对于小学教育而言,要想提高教学效果,首先教师职业技能必须过硬.高职小学教育专业作为培养小学教师的重要专业,是培养和提高小学教育专业学生良好职业技能的重要阵地.高职小学教育专业开展好学生教师职业技能的培养教学,对于提高小学教育整体教学水平至关重要.因此,在高职小学教育专业教学中,应加强对学生教师职业技能培养的重视.本文探讨和分析培养高职小学教育专业学生教师职业技能的有效方法和途径,从而有效提高学生的教师职业技能,为促进小学教育的高质量开展奠定基础.

关键词： 小学教育   体育教师   胜任力   指标体系  

摘要： 国家高度重视教师专业素质发展,加强教师从业人员培训和建设,以提高教师教学质量;因此构建科学严谨、针对性强的小学体育教师胜任力指标体系,能够为招聘、培养、考核和评价工作提供理论实践依据,为教师职业化发展提供指导方向;对促进小学体育教师综合素养的全面发展,提高教学质量。最终,实现小学体育教育的发展具有重要意义。本文旨采用了文献法、调查法、德尔菲法、层次分析法、数理统计等方法,构建了广州市小学体育教师胜任力指标模型,确定广州市小学体育教师各级胜任力指标权重,并对胜任力指标进行了实践检验分析和影响因素分析。研究构建了三级指标体系,共4个一级维度指标,10个二级维度指标和38个三级维度指标。一级指标权重排序为训练竞赛等专业素养（0.326）＞教学能力（0.285）＞职业价值观（0.197）＞个人素质（0.192）;二级指标权重排序为专业知识技能（0.122）＞教学设施能力（0.117）＞教育理论（0.111）＞教学创新能力（0.108）＞职业道德（0.102）≥教学反思能力（0.102）＞个人能力（0.096）＞职业态度（0.085）＞教学科研能力（0.081）＞个人目标（0.076）;实践检验分析结果显示量表总体Alpha系数为0.896,10项二级胜任力指标Alpha系数位于0.8-0.9区间,量表总体和量表各维度信度均较好;10个分量表与总量表间的相关系数区间分布为0.7-0.9;各分量表之间相关系数分布范围为0.5-0.9;量表具有较好的结构效度。单因素方差分析法对10个教师胜任力二级指标特征从性别、教龄和职称三方面进行了差异分析。结论表明:1.女教师在“教学理论”、“教学实施能力”和“教学科研能力”三项指标上得分情况会相对高于男教师,女教师对于理论的掌握程度会优于男教师;2.工龄大于15年的教师在“教学创新能力”、“教学科研能力”和“个人目标”三项指标上得分情况低于工作年限小于15年的教师且表现出差异性,工龄大于15年教师表现出一定工作怠倦状态,对个人目标的设定相对较宽松,且对教学的创新激情有所下降;3.初级职称教师在“专业知识技能”、“教学实施能力”和“教学科研能力”三个指标上和中高级职称教师呈现出差异性。

关键词： 新时期   农村小学教育   德育渗透  

摘要： 在新时期农村小学教育中积极渗透德育,不仅能够提高学生的核心素养,还能够丰富学生的情感世界,提高学生的道德品质。在新时期农村小学教育中,教师可以通过联系学生实际、强化自身技能、把握渗透时机、运用多种方法等途径,提高德育渗透的效果。

关键词： 小学教育   教育实习   原因分析   解决对策  

摘要： 教育实习是教师培育专业化中不可或缺的重要环节.本文通过文献综述和问卷调查的研究方式分析高等师范院校小学教育专业教育实习生在实习教育过程中存在的主要问题和原因,并提出了对应的解决对策和建议:提高学生对本专业的正确认识,加强其对教育实习重要性的了解;提前做好上岗培训,增强技能的有效性训练;规范、强化实习指导;不断改革师范院校的课程设置,扎实师范生专业技能基础;努力完善实习评价机制,科学、合理的评价成绩.

关键词： 教材分析   课程标准   小学教育   师范生  

摘要： 语文教材分析包括义务教育语文课程标准分析、小学语文教科书分析这两大方面内容。语文教材分析应将语文课程标准与语文教科书对应起来进行分析。本文针对小学教育师范生语文教材分析能力低的普遍现象,结合具体例子为师范生提出具体的语文教材分析策略。

关键词： STEAM理念   小学教育   能力培养  

摘要： 在传统的小学科学教学中，教师往往只注重知识观念的教育，而忽视了科学基础在培养学生思维能力中的作用，甚至忽视了知识与现实生活的关系，导致了科学基础在培养学生思维能力中的作用学生的问题解决能力得不到有效的提高，科学课程的授课只停留在片面的理论灌输层面，而学生的社会实践能力得不到进一步的发展，为了提高科学课的学习效率，STEAM理念教育应运而生。本文通过对于具体课程的分析，系统的阐述整理了如何运用STEAM理念培养小学生综合解决问题能力研究的课题。

关键词： 小学教育   口语交际   核心素养  

摘要： 伴随着新课程改革的进行,对学生的核心素养愈发看重,素质教育已经成为当今社会最为关注的话题之一。在小学语文教学中,学生除了课本知识之外,掌握良好的口语交际能力也是学生核心素养中不可或缺的重要部分。因此教师需要适时转变教学理念,创新教学方法,为学生培养良好的口语交际习惯,促进学生的全面发展。