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关键词： 互联网   中小学   教育舆情   淮安市  

摘要： 随着互联网与人们生产生活的联系越来越密切,网络舆论已经成为政府部门、各行各业难以回避的话题。教育作为国之大计,关乎千家万户,教育网络舆情自然成为社会关注热点。近几年关于中小学教育的网络舆情话题逐渐增多,关注程度明显上升,给中小学教育网络舆情的管理带来了更多难度和压力。如何提高中小学校网络舆情管理的能力和水平,已经成为亟待研究的重要课题。本文采用文献研究法、案例分析法和实地研究法,对中小学教育网络舆情管理情况进行研究。本论文主要阐述了中小学教育网络舆情研究的背景,通过借鉴国内外对网络舆情管理研究的成果,依据信息传播理论、公共危机管理理论和现代管理的善治理论提出本文的研究思路和方法,阐述了中小学教育网络舆情管理的核心概念、特征,并在淮安市开展实证研究,分析中小学教育网络舆情管理现状,发现存在对教育舆情管理的认识不够科学全面、教育网络舆情管理局面复杂、舆情的处置过程不够规范、舆情管理的机制不够健全等问题并深入分析原因,以此为基础,提出了构建以监测预警为基础的事前管理体系,把握以真诚客观为重点的事中应对原则和健全以声誉恢复为保障的事后完善机制这三方面中小学教育舆情的管理对策。本论文有图7个、表3个、调查问卷1份、访谈提纲1份、参考文献65篇。

关键词： 小学教育   道德与法治   体验式教学  

摘要： 随着新课程改革的不断推进,我国在教育教学方面对小学生的素质教育越来越重视,特别是道德与法治的教学,受到了来自社会各界人士的高度关注。改革过程中要求教师在教授道德与法治相关知识的同时,改变传统的授课方式,重视体验式教学的融入和应用,这样的改革成果有助于学生对知识有更加深刻、系统的理解,在学生的脑海里留下更深刻的烙印。同时也有助于学生自我防范意识和自身品德素质的有效提升,加深了法律意识,因此,在日后的道德与法治教学过程中,教师要最大限度地发挥体验式教学的作用,发扬优点,克服缺点,从而能够打造道德与法治高效课堂,提高教师的教学质量和学生学习的效率。

关键词： 小学教育   教学管理   教育质量   发展前景  

摘要： 学校管理是一门科学,也是一门艺术,随着当前教育的不断发展,小学校长应该更加重视学校的教育和管理工作。团结学校成员,合理规划学校发展,认真探讨高效的教学方法和措施,优化学校管理。运用科学发展的态度和方式进行学校管理,协调学校的人员和基础设施,促进学校的综合发展。就小学学校管理进行探讨。

关键词： 小学数学课堂教学   动手实践操作   小学教育  

摘要： 课程改革对小学数学教育教学提出了更多的要求,也对数学教师的课堂教学能力提出了更高的要求。而小学数学课堂中的动手实践操作活动,对提高小学生的数学课堂学习兴趣,以及提升小学生的数学综合素质都有着良好的促进作用。本文简单分析了小学数学课堂教学过程中动手实践操作的重要性,并提出了一些提升小学数学课堂动手实践操作有效性的策略。

摘要： 沈阳市大东区杏坛小学教育集团成立于2011年,目前共有三个校区,69个教学班,186名教师,2872名学生。学校以"为生命之幸福奠基"为办学理念,培养有社会责任感、有创新精神、有世界眼光的杏坛学子,培养有教育情怀、有专业能力、勤奋忘我的杏坛教师,努力创办高品质学校。

摘要： 岁月不居,时节如流;育人不辍,薪火相传。合肥市淮河路第三小学建校七十载,是安徽省陶行知研究会理事单位、合肥市"陶研"特色学校。2020年9月,依托教育集团优质教育资源和成熟办学理念,淮三小映月校区高起点办学,以"书"为基,牵手高校、名校,打造了一所集"新、雅、真"为一体的"书院式"学校。

关键词： 小学教育   数学教学   运算能力   核心素养  

摘要： 核心素养是当下国内初等教育最为强调的教学理念之一,本文从我国小学数学教学入手,透彻分析了核心素养在小学教育中的重要地位,并就小学数学中的数学运算能力这一话题展开了细致的分析,探讨了有关运算能力提升的有效策略。文章的主要写作目的在于为如何塑造小学生数学核心素养寻找一些创新性的思路,并通过对实践教学的剖析来为从教人员总结一些可行的教学建议。

关键词： 小学教育   英语学科   多模态视角   阅读教学  

摘要： 英语知识的学习本身就具有极强的复杂性,学生在领悟英语知识的时候不仅要对各个知识点的深刻内涵进行分析,还应该根据英语问题的内容灵活应用英语解题技巧,这样的英语教学课堂才能够具有实际价值.本文对现阶段英语教师的阅读教学方式进行了分析和总结,并提出一些切实可行的多模态教学方案,旨在帮助更多教师重新塑造原本陈旧的阅读教学环境.

关键词： 小学教育   高年级学生   数学计算能力   培养方法  

摘要： 在小学阶段的教育体系中,数学是非常重要的必学科目,在学习数学的过程中可以锻炼学生的计算能力和思维能力。随着素质教育和新课改不断发展以及教育教学理念随着时代发展不断改革创新,培养小学高年级学生数学计算能力受到广大教育工作者的重点关注。其中计算能力是学习数学的一项基本技能,是学习数学必须具备的基础能力,也是学习其他科目的重要基础。

关键词： 减负政策   利益相关者   参与路径   博弈  

摘要： 教育“减负”政策是我国基础教育领域研究的重点问题,学业负担过重的教育现实问题也引起了社会各界广泛的关注。历年来,国家出台的教育“减负”政策及措施层出不穷,然而,政策的实施却没有达到应有的效果,减负之路依然阻力重重。过重的学业负担不仅影响了我国中小学生的身心健康,也影响了我国教育事业的长足发展,因此,分析“减负”政策实施中利益相关者的参与行为,厘清政策实施的阻力来源,对于促进政策的落实具有深远的意义。本文从利益相关者这一视角出发,对中小学教育“减负”政策实施中利益相关者的参与行为进行研究,旨在厘清“减负”政策实施的阻力来源,切实帮助政策的落实。首先,通过相关文献检索,总结国内外现有的研究成果与不足,同时研究相关理论的内涵与意义,为此次研究打下坚实的理论基础。其次,对在上海市就读的中小学生及其家长进行问卷调查,了解“减负”政策的实施现状以及家长、学生对政策的认知与态度,共回收学生卷100份、家长卷105份;对在上海市工作的三位中小学教师和三位校长进行了访谈,了解“减负”政策在学校层面的落实情况,洞悉他们对政策的看法与态度;分析影响利益相关者行为选择的主要因素。再次,分析“减负”政策中利益相关者的利益诉求和参与路径,主要从政府、学校和家庭三个层面分析“减负”政策实施中利益相关者之间交错复杂的博弈关系,探寻相关主体在政策实施中的博弈逻辑,呈现博弈行为所产生的后果。最后,针对阻碍政策落实的影响因素,探讨提高中小学减负成效的潜在路径。笔者通过研究发现,目前中小学生的学业负担依旧较大,且主要有来自学校、家长和学生三方面原因;家长群体对“减负”政策的实施存在矛盾心理;“减负”政策中利益相关者所代表的个体或群体的利益诉求是不同的,而利益诉求又是他们进行策略选择的基础;利益相关者是理性的个体,他们竞相追求自身利益的最大化,从而产生了利益相关者之间的利益博弈并制约政策的落实。毋庸置疑的是,中小学教育“减负”政策的有效落实,必然要从多方面着手形成社会合力,最重要是的调整和均衡利益相关者的教育利益分配。