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关键词： 小学教育   语文教学   提质增效   作业设计  

摘要： 在小学语文课堂教学实践中，探索课堂作业的创新设计、实现减负增效的教学目的，能显著践行“双减”政策的要求，促进课堂作业设计质量的提升，全面优化语文课堂教学活动的整体效果。本文从“双减”政策入手，针对小学语文课堂作业的设计和优化进行分析，重点就作业如何提质增效进行深度探究，希望能设计出全新的语文课堂作业，使学生的语文课程知识学习得到充分激发，全面提高语文教学活动的有效性。

摘要： 党的二十大报告明确提出要“推进教育数字化”。教育部自2022年起实施教育数字化战略行动，强调加强教育数字化建设是加快推进教育现代化的必然之路。基础教育肩负着提高全民综合素质的使命，伴随数字化转型需要迫切实现从有质量到高质量的跃升。（柳海民、邹红军，《高质量：中国基础教育发展路向的时代转换》，《教育研究》，2021⑷：11-24）中小学教育一体化发展包括资源、教学、师资、

关键词： 小学教育   家校协同   协同育人   立德树人  

摘要： 随着教育实践的发展,人们越来越重视通过家校协同育人的实践活动来提高教育教学活动的成效,提高受教育者素质,实现教育质量的逐步提高。小学阶段处于我国教育体系中的基础地位,小学家校协同育人是当前小学阶段教育实践的重要发展方向,同时也是改进教育管理方式,提升小学阶段育人实效的重要途径。通过开展小学家校协同育人可以更好地促进小学生全面发展。基于此,对于小学家校协同育人的研究便更具实践意义。 本文采用文献研究法,在厘清家庭教育、学校教育以及家校协同育人等概念的基础上,明确研究的核心概念——小学家校协同育人。通过实施问卷调查与访谈调查以研究济南市L小学家校协同育人的现实状况,据此分析小学家校协同育人存在的问题。本研究以协同论和交叠影响域为理论基础,分析小学家校协同育人存在问题的原因,给出具有针对性的提高小学家校协同育人成效的建议及改进策略。本研究主要由以下几部分组成。 第一部分是绪论。主要介绍研究缘起、研究内容以及研究的目的和意义,对收集到的文献进行整理分析,介绍本研究所采用的研究方法。 第二部分是对小学家校协同育人进行概述。主要包括对相关概念的界定,说明本研究的理论基础,既协同学理论和交叠影响域理论。 第三部分是小学家校协同育人的现状调查。在进行调查设计的基础上,采取发放问卷和进行访谈的方法,开展L小学家校协同育人状况调查,对得到的数据资料进行分析。 第四部分是小学家校协同育人存在的问题及原因分析。笔者从小学家校协同育人定位的认识、家校协同育人活动方式的选择、家校协同育人影响因素和存在问题以及家校协同育人实践状况评价等四个方面进行分析,并从家长、教师和学校三个角度分析造成小学家校协同育人问题的原因。 第五部分是改进小学家校协同育人实效的对策。在对上述问题进行原因分析的基础上,笔者提出进一步改进小学家校协同育人的策略:一是促进家校双方凝聚统一的价值共识,坚定立德树人的育人目标,贯彻兼顾德育和智育并重的育人原则,培育合理适度的“幸福观”;二是发挥学校主导优势和主动作用,开发家庭教育资源和推广个案经验,制定合理具体且可操作的学校家校协同育人规划;三是提供以“关爱”为核心的多种支持,面向全体学生建立精细化辅导支持制度,为特殊群体提供制度性帮助;四是努力构建学习型家庭,发挥其导向、激励和示范作用。

关键词： 小学教育   道德与法治课程   优秀传统文化   融合   应用策略  

摘要： 为了培养小学生的传统文化素养，在小学道德与法治教学中，引导学生感知、理解、思考和传承中国传统文化是非常有益的。在教学过程中，教师融入优秀传统文化内容，从而拓展道德与法治课程的教学内容，本论文着重于研究小学道德与法治课程教学中融入优秀传统文化教育的有效策略。

摘要： 湖北省武汉市黄陂区滠口街道滠口小学经过几代“滠小人”的耕耘不辍,形成了“创书香校园,办素质特色学校”的办学目标,逐步树立了“无私奉献,甘当园丁”的教师精神。党建领航,凝心聚力推动学校特色发展坚持以党的建设为引领,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。校内落实党组织领导下的校长负责制,举行每月支部党日活动,完善教职工代表大会制度;校外开展红色志愿服务,组织义务植树活动,走进社区慰问困难群众,关心退休老党员、老教师。学校努力实现了党建工作与教育教学工作高度融合、相互促进,大力推动了学校特色发展。

摘要： 在集团化办学大背景下，集团总校除了自身发展外，如何引领带动集团各校共同高质量发展，让更多学校成为最好的自己，或许才是更大的课题。但一所优质学校想要引领带动数所薄弱学校实现高质量发展，也绝不是一朝一夕就能实现的，同样需要用时间和汗水去浇灌。“集团化办学绝不只是挂个牌子就完事了，更不是简单地‘复制、粘贴’，而是要积极探索多样化、高质量发展路径，将优质学校先进的教育思想、管理理念和办学经验等与集团各校深度融合，有效扩大优质教育资源的覆盖面和受益面，最终实现一体多翼、高质量共同发展的基础教育扩优提质目标。”

摘要： “拥抱AI时代,迎接新教材”——第三届全球融合课程创生研讨会,由课程创生研究会、杭州师范大学教育科学研究院、伊顿纪德品牌联合主办,中国信息协会教育分会常务副会长丁书林、美国约翰·杜威研究学会前主席Leonard Waks、教育部课程标准专家指导组成员张华,携手800余名校长等教育人,聚焦素养本位、人工智能、跨学科学习、大观念教学,研讨技术在教学中的最佳应用方式,促进“学为中心”的课堂形态发展。

关键词： 主题单元教学   道德与法治   小学教育  

摘要： 道德与法治教学是小学教育的重要组成部分,对培养学生正确的价值观和行为规范具有重要意义。然而,传统的教学方法往往缺乏足够的创新性和互动性,较难激发学生对道德与法治知识的兴趣和学习热情。因此,采用适宜的教学方法对提高道德与法治教学的效果至关重要。本文通过介绍主题单元教学的特点和实施步骤,探讨了如何运用主题单元教学法开展道德与法治教学设计,旨在为教师提供有益的指导和参考。

关键词： 小学教育   科学玩具   玩具设计   创新设计  

摘要： 随着科技的发展和教育观念的转变，小学教育中的科学玩具创新设计越来越受到关注。文章分析了小学教育中应用创新性科学玩具的重要意义，探讨了小学教育中科学玩具的创新设计路径，包括从趣味性、互动性、教育性和科学性等方面进行玩具设计，并提出了小学教育中科学玩具创新设计未来发展展望及策略，旨在通过科学玩具激发小学生的好奇心和探索精神，提高他们的科学素养和创新能力。

关键词： 小学教育   道德与法治   关键能力   表现性评价  

摘要： 在小学道德与法治教学中，为保障学科教学实效，切实助力学生成长，应基于学科关键能力进行表现性评价。基于此，文章先简单阐述了小学道德与法治学科中的关键能力，然后结合小学道德与法治学科教学目标及关键能力构建相应的评价指标框架，进一步提出小学道德与法治学科关键能力表现性评价的实现方式，以供参考。