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关键词： 语文教学   小学教育   家庭教育   家校融合  

摘要： 随着我国社会经济的不断发展,教育越来越受到国家的重视。学校教育是培养下一代的重要手段,为我国的可持续发展输送了源源不断的人才。学校教育发展到如今,与家庭教育相交融的重要性愈发显著。低年级阶段的学校教育,因为孩子年龄太小,无法快速适应学校生活,这时候就需要家庭教育的介入。只有学校与家庭教育相互融合,才能对学生起到更好的教育作用。语文作为学生的母语更是如此。学生最初接触语言时往往都是来自家庭,但大部分小学生在进入学校受教育时,往往因为基础薄弱而跟不上教学进度,教学质量大打折扣,再加上一些家长的不作为,导致家庭教育无法跟上学校的教育节奏。因此,教师和家长要重视语文教学与家庭教育的融合,教师可以将自己的教学计划告知家长并取得家长配合,通过家校共育,提高学生的学习效率和质量。

关键词： 小先生制   小学教育教学   内在动力   校园学习生活  

摘要： 作为江苏省陶研会成员单位,为了更好地传承与发扬行知教育理念,学校基于校情,以"小先生制"为着力点:感悟传承,弘扬"小先生制";师生协同,赋能"小先生制";实践创新,履新"小先生制"。借助"小先生制"理念的锻造提升,从学科教学入手,逐步辐射引领学校教育教学全面工作。

关键词： 公益课堂   小学教育   师范生技能训练  

摘要： 百年大计,教育为本也;小学教育,基础之石也.'红领巾公益课堂'旨在建立双向型教学机制的公益课堂,以小学学生为教学中心、以培养师范生从师技能为核心目标、以多元活动项目为教学载体,开发教学新模式,探索教学新理念.

关键词： 数学核心素养   小学教育   数学改革  

摘要： 核心素养不是一个单个元素的存在,而是一个综合概念,它被贴上核心的标签,是因为它给小学数学教育教学带来了深刻而广泛的影响。从三个方面展开研究:第一,概述小学数学核心素养;第二,分析核心素养在小学数学教学中的价值体现;第三,探究核心素养下的小学数学改革的途径。

关键词： 小学教育   美术课程   生活化教学  

摘要： 生活是艺术的源泉,美术教学要贴近生活。新形势下,新的课程改革和创新理念下,要求美术教师不断在生活中寻找教学的创新灵感,探索美术专业知识的灵魂和艺术价值,激发学生的创新思维,提高学生学习的主动性。小学阶段是学生人生价值观和世界观初步形成的阶段。开展小学美术课程的教学,有利于提升学生的人文素养。教师需要结合教学实践情况,积极地探索生活化教学思路,重视美术体验和鉴赏能力。本文针对小学美术生活化教学相关内容分析和探讨,仅供参考。

关键词： 小学教育   写作   批改  

摘要： 对于作文教学而言，当前正处在改革浪潮之中，使得学生们遇到的问题逐步展现了出来。很多学生在完成写作之后，往往不愿意进行回顾和修改，不但无法将自身能力全部发挥出来，而且还会有所降低。因此，教师便需要转变自身理念，对学生自改作文习惯进行培养，进而使其写作信心得到提升；这样提高学生写作能力的同时也能提升其综合素养。

关键词： 教育惩戒权   立法保障   多元化纠纷解决机制  

摘要： 继我国部分地区率先开展教育惩戒权立法工作之后,国家教育部也正式出台《中小学教育惩戒规则(试行)》规章对中小学教育惩戒权进行规定。虽然实践中存在部分教师滥用教育惩戒权的现象,但现阶段面临的主要问题是教师、学校怠于或不敢于行使教育惩戒权。由是观之,仅靠部门规章赋予其教育惩戒权远不能达到立法目的,唯有建立完善的法律保障机制,方能为教育惩戒权的行使保驾护航,从而改变教师、学校不敢主动拿起手中“戒尺”的现状。本项研究拟通过从教育惩戒权立法保障、校园惩戒规章保障的建立与实施以及惩戒主体因行使教育惩戒权而与学生、家长产生纠纷后的解决途径等层面重新审视教师、学校所面临的“不想管”与“不敢管”之困境,以期冀从加强法律保障角度打消惩戒主体内心的顾虑,充分保障其合理正当实施教育惩戒权。若要从根本上保障教育惩戒权的实施,首要考虑的因素是加强立法层面的保障。将教育惩戒权视为一种由法律赋予中小学学校及教师为了维持正常校园课堂环境与校园公共秩序的社会治理权,这符合构建“共建共治共享”的社会治理制度时代背景要求。根据“法无授权即禁止”的基本原理与我国《立法法》有关规定,此种给学生权利带来一定减损或增加其相应义务的权力应当通过狭义上的法律形式加以确定,故立法层面应将教育惩戒权纳入《教师法》《教育法》等法律中。其次,要注重发挥各学校自主制定符合本校实际情况的教育惩戒规章对权力实施之保障作用。学校须在符合正当程序要求的前提下拟定校园教育惩戒规章,并加强校园章程、校规校纪乃至班规班纪中有关教育惩戒内容的制定与完善。此外,通过建立教师行为评议机构等内部监督机构,从专业角度确保教育惩戒权的正确行使。最后,在归纳实践中因学校、教师实施教育惩戒权所产生纠纷原因的基础上,从畅通申诉救济渠道、建立专门第三方调解机构以及优化司法路径纠纷解决机制等角度出发拟构建多元化教育惩戒纠纷解决机制,使得教师、学校在因实施教育惩戒权而面临纠纷时能够得到切实的救济与保障。

关键词： 小学教育   小学班主任   班主任工作   教师  

摘要： 班主任的工作一直是学校的主要工作,也是父母与学校之间的纽带。如今,小学班主任的工作面临许多挑战,包括小学班主任的繁重工作,对小学班主任的社会要求很高,班主任必须不断更新教育观念,了解最新信息,提高自我意识,并努力成为一名优秀的小学班主任。

关键词： 深度学习   小学教育   新课程改革  

摘要： 新课程改革已历经十余年,小学教育正在进行深刻的革命,而深度学习是引入课堂教学的一种新范式,它区别于旧式教学形式,有主动批判性、自我能动性、生成建构性等特点,是应对小学生缺失正确的学习方式、缺乏系统的知识体系、未领悟学习的意义等矛盾的有效对策,而以此延伸出的具体的实现途径如有意义学习、研究性学习和探究式学习,推进了学习对象的深度加工,能够让学生重新认知学习和生活的意义。

关键词： 元知识   移动学习   地球的运动   小学教育  

摘要： 在信息化时代背景下,培养学生的学习能力是我国教育部最为重要的发展任务。但在使用移动信息技术的过程中,老师要把学生引到正确的层面上,不仅要关注学生的知识储备能力和学习技能的提高,更要关注学生在解决自己困惑的问题中和使用信息技术的过程中学习能力是否能够得到提高。布鲁纳的学习理论提到,学习过程是一个主动的认知过程。元知识对学生在学习的过程中有着监控和调控的重要作用,所以在学习过程中解决问题是信息技术最为重要的层面。让学生们能够更好地掌握学习的方法,以此来提高学生们的学习成绩。