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关键词： 初任教师   职业自我认同   追踪研究  

摘要： 初任教师职业自我认同影响教师个体的专业发展,事关教师队伍的稳定性,是教育高质量发展的前提和保障。因此,追踪初任教师的自我认同的发展变化规律,识别其认同危机的特征,可以有效预防职后教师的认同危机。研究发现,小学初任教师职业自我认同先下降后回升,变化丰富,初始水平显著反向影响自我认同的变化速度,群体分化明显。小学初任教师面临的职业自我认同危机有以下几个显著特征:第一学期认同危机高发;职业自我情感和行为倾向波动较大;职业自我认同的初始水平能够预测职业自我认同的后期变化,出现聚集性马太效应。为了提升初任教师的职业自我认同水平,有必要建立预防—辅导—淘汰三级教师职业认同管理机制:追踪职前教师的职业自我认同的变化,从源头阻断低职业自我认同的准教师进入教师行业;营造支持性的学校组织氛围,帮助初任教师顺利渡过危机高发期;打破“入职定终身”的教师聘用制度,建立完善的准入和退出机制,以提升教师队伍的整体质量。

关键词： 师范生   实践性知识   生成路径   专业发展  

摘要： 实践性知识是师范生成长中的一种特殊知识形态,对教师专业发展具有重要意义。地方院校因特殊的教育生态环境,探索其师范生实践性知识的生成路径,具有重要意义。基于四川省S学院小学教育师范生的调查发现,师范生实践性知识的生成受到外在因素和内在因素的影响,其实践性知识生成需经历专业知识积累、实践经验获得、知识反思提炼、交流合作共享、持续更新发展五个阶段,地方院校应围绕师范生实践性知识的生成,加强教育教学改革,提升人才培养质量。

关键词： 教育督导工作   中小学教育   实践探讨   督导模式   学校改进   亟待解决的问题   学校教育工作   有效指导  

摘要： 教育督导作为教育改革的一项重要内容,对于中小学教育的发展起着至关重要的作用。然而,在传统的教育督导模式下,由于种种限制和不足,往往无法全面、准确地了解和评估学校教育工作的实际情况,无法有效指导学校改进教育工作。因此,如何创新教育督导工作,成为当前教育界亟待解决的问题。本文旨在通过对新形式的教育督导进行探讨和实践研究,探索一种更为科学、高效的中小学教育督导模式,以期为教育改革和发展提供有益的借鉴和参考。

关键词： 暂传统文化   国民心态   小学教育  

摘要： 暂中华优秀传统文化是前人智慧的积淀.借助中华优秀传统文化培育小学生健康理性的国民心态,既是时代提出的紧迫课题,又是学生自身发展的需要.我们应发挥传统文化的正向引导作用,塑造学生的核心价值观,真正落实立德树人的教育要求.

关键词： 日本“自然体验活动”   研学旅行   小学教育   核心素养  

摘要： 日本“自然体验活动”指登山、露营、郊游等户外活动和观察星空、动植物等与自然、环境相关的学习活动,其在小学教育中扮演着重要的角色。日本小学教育全面推行的“自然体验活动”,坚持以“学生核心素养”培养为目标,积极探索学校与政府、社会协同育人的活动建设模式,研发具有“学科融合”理念的活动设计方案,且构建了一套较完备的评价系统。日本“自然体验活动”的体系构建、活动设计、评价系统对我国小学教育中推行研学旅行活动具有一定的借鉴意义。

关键词： 乡村振兴   书法教育   育人价值   实现路径  

摘要： 乡村振兴战略实施背景下,书法教育在农村教育振兴中体现着多重育人价值,对改善我国农村小学生的身心状况等方面具有重要意义。但在农村实际教学应用中,书法课堂教学的开展存在着课时不足、专业师资力量薄弱、教学方式单一等诸多问题,进而导致书法教学效果不佳。本文结合目前书法教育在农村小学的发展状况,进而逐步探究中国书法在农村教育振兴中的实现路径。

关键词： 整本书阅读   小学教育   深度学习   语文教学  

摘要： 随着新课标改革深入进行,整本书阅读指导对于小学生的阅读能力提高有着重要作用,主要体现在通过增加阅读量帮助小学生培养阅读习惯和阅读兴趣,为其阅读能力发展奠定坚实基础。特别是在深度学习视域下,整本书阅读指导又获得了更多的可能性与可行性。教师需要创新指导模式,进一步发挥整本书阅读指导在小学生语文学科综合发展中的积极作用。小学语文学科教师首先需要更加清晰地认识自身在整本书阅读指导中的作用,要在与学生共读了解整本书情节内容基础上,根据整本书的内涵与特点进行指导,引导学生交流感受较深的情节,感悟整本书内涵的同时有自己的见解,带领学生对整本书的人物描写、写作方法进行鉴赏,不断促进学生能读书、读好书、懂读书、爱读书。

关键词： 高职教育   小学教育师范生   职业素养   培养策略  

摘要： 随着时代的发展和教育理念的更新,人们对小学教育师范生的职业素养提出了更高的要求,小学教育师范生是小学教师的重要来源之一,如果其职业素养不符合要求,轻则影响其在就业市场中的竞争力,重则可能威胁小学教育质量。本文以高职小学教育师范生职业素质培养策略为研究主题,首先分析了高职小学教育师范生职业素养内容,然后分析了高职小学教育师范生职业素质培养存在的问题,最后探索出了构建多层次的教材体系、创新职业道德考核方式、加强职业实践技能培养、采用1+1人才培养模式、开展多样化教学技能赛、重视心理危机干预教学的策略,以期为相关工作人员提供参考。

关键词： 高职   小学教育专业   教师   职业技能培养   能力培养  

摘要： 在高职小学教育专业学生教师职业技能培养中,教师需要通过多种方法的综合应用,不断提升学生的职业素养和专业技能,挖掘学生的教育教学潜力,实现教育教学工作的有效开展。文章阐述教师职业技能培养的重要性和必要性,提出高职小学教育专业学生教师职业技能培养的策略:优化人才培养方案,改革课程体系;强化学生教师职业技能培养理论与实践的结合;加强学生教师职业心理机制建设及教师职业压力缓解;加强学生的师德师风建设。

关键词： 新课改   小学   教学管理   策略  

摘要： 随着我国社会经济的发展和科学技术水平的不断提高,我国教育事业也得到了迅速的发展,尤其是在新课改背景下,我国对教育事业给予了高度的重视,积极推进小学教育教学管理工作,以实现高效课堂教学。小学是学生学习的启蒙阶段,同时也是学生心理和身体发育阶段,所以小学阶段的教育教学工作就显得尤为重要。在新课改背景下,我国对教育事业给予了高度重视,要求积极推进小学教育教学改革工作。在新课改背景下,我国小学教育教学管理工作也得到了积极推进,但在具体实践过程中还存在很多问题,这些问题不仅严重影响了我国小学教育教学改革工作的顺利实施,而且还会给学生的成长带来不利影响。因此教师要结合实际情况分析新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题及原因。为提升小学教育教学管理水平,促进小学教育事业的健康发展,文章分析了当前新课改背景下小学教育教学管理存在的问题,并提出了相应的策略。