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关键词： 深度学习理念   小学教育   教学创新  

摘要： 深层学习理念注重学生对于知识的探索过程,促使学生在实践中提升自身知识的累积水平和学习能力。因此将深度学习理念与小学5~6年级数学知识教学相融合,不仅能有效地提升学生学习效率,还有利于实现现代教学增效的目标。基于此,本文立足于小学数学人教版教材,针对深度学习理念下小学5~6年级数学教学创新方法进行探究,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

关键词： 新时代   农村   幼小衔接   幼儿园教育   小学教育  

摘要： 幼小衔接对农村幼儿平稳过渡并顺利适应小学生活具有至关重要的作用,关乎其后继学习与终身发展。当前农村幼小衔接主要存在衔接意识薄弱、衔接方向单一、衔接方式盲目、衔接成效甚微等问题。为解决上述问题,各责任主体应提高衔接意识以加强农村幼小衔接意识和观念普及;重视双向衔接以推动幼儿园和小学之间的联动协作;聚焦科学衔接以优化幼小衔接教育内容和衔接方式;落实有效衔接以助力幼儿学习品质养成与全面发展。

关键词： 乡村小学   新发展阶段   志愿服务工作   乡村振兴   一所   长丰县   乡村小规模学校   总体部署  

摘要： 2021年中央“一号”文件再次聚焦“三农”工作,对新发展阶段优先发展农业农村、全面推进乡村振兴作出总体部署,其中提到“提高农村教育质量……保留并办好必要的乡村小规模学校”。在这一年,我以一名志愿服务工作者的身份,走进了长丰县吴山镇最后的一所乡村小学:涂郢小学。

关键词： 民族团结教育   民族宗教政策   共同体意识   系列主题活动   主题教育   进贤   石榴   教育全过程  

摘要： 为深入宣传党的民族宗教政策,铸牢中华民族共同体意识,深化民族团结进步教育,南昌市进贤门小学教育集团濠上街校区积极开展“‘洪’石榴一家亲”系列主题活动,不断深化内涵、丰富形式,将主题教育纳入学校教育全过程。一、办实活动,以多样性活动夯实民族共同体意识讲好“民族团结故事”。学校组织开展了民族团结教育一家亲故事会活动。

关键词： 师范院校   科教融合   小学教育专业   实践性课程   设置   实施   评价  

摘要： 教育兴则国家兴,建设教育强国、培养创新人才,是实现中国“强起来”的基础。为推动教育高质量发展,各地方师范院校要加强实践性课程改革力度,基于科教融合背景,创新人才培养、教育科研、实践教学模式,形成“教学—科研—实践”的立体式发展格局,以此突出地方师范教育应用型人才培养特色,深化小学教育专业实践性课程建设,积极提高人才培养质量。在实践中,地方师范院校要在课程设置上突出“整体性”规范,在课程实施中突出“资源配置”优化,在课程评价方面体现多元、融合、自我反思。

关键词： U-S协同合作   小教师范生   教学模式   小学教育  

摘要： U-S协同合作为小教师范生的培养提供了新思路,也为小教师范生培养的教学模式创新产生了极大的影响。和传统教学模式中重理论轻实践、教学方式“一刀切”、跨学科交流不足、教学评价单一等问题相比,U-S协同合作则可以有效规避这些问题,并且引导小教师范生树立终身学习的理念。因此,高校应当积极进行策略探讨,通过构建共同目标、整合教学资料、强化教学实践、优化师资队伍等措施,推动培养小教师范生教学模式的改革与实施。

关键词： 日本   课后服务   放学后儿童   小学教育  

摘要： 面对双职工家庭数量增加、“少子化”现象加剧、儿童放学后安全保障不足以及国际学业测评结果不理想等问题,日本自20世纪40年代末开始逐步推进课后服务。日本小学课后服务历经三个阶段:法制化阶段,将课后服务纳入基本法律体系,并逐渐形成课后服务福利事业;普及化阶段,一体化推进课后服务面向所有适龄儿童;“五年计划”阶段,将小学课后服务建设成为与正式教育平行共生的普及化教育事业,实现常态化。通过对日本“放学后儿童俱乐部”和“放学后儿童教室”两大类项目课后服务模式的分析,发现日本课后服务趋于稳定和完备,在多元化和一体化之间实现稳态发展,体现出支援制度依法健全化、联合“家校社”一体化、双重评价机制走向可持续化、师资专业且多样的课后服务特征。

关键词： 教育智慧   校训精神   美善相乐   成于乐   历史文化积淀   古运河   立于礼   兴于诗  

摘要： 浙江省杭州市大关小学创建于1910年,南涵西子湖的灵韵,北倚古运河的沧桑,具有丰厚的历史文化积淀。学校传承中华民族“兴于诗,立于礼,成于乐”的教育智慧,坚守“六年影响一生”的办学宗旨,弘扬“求美向善美善相乐”的校训精神,让每个孩子的未来拥有更多可能性。

关键词： 小学教育   劳动与技术   课外资源   途经拓展  

摘要： 在劳动与技术课程教学中拓展课外资源,可以为学生提供更多学习和实践的机会。立足于此,以苏教版小学劳动与技术课程为例,从引入经典案例、进行学科融合、开展实践活动、进行家校协作以及以评促育五个方面,具体论述了在小学劳动与技术课中拓展课外资源的具体策略,旨在为教师提供教学参考,以激发学生的劳动兴趣,培养学生的劳动能力。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   拔尖创新人才   思政教育   育人体系   协同育人机制   优质均衡   教育强国   中小学教育  

摘要： 2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,也是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。这一年,国家出台了基础教育扩优提质、深化课程教学改革、加强科学教育、改进学生心理健康工作、构建优质均衡的基本公共服务体系等一系列重要政策。广大中小学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入学习习近平总书记有关教育强国、教育家精神的重要论述,着力推进思政教育一体化,扎实落实减负扩优提质,深入构建全面育人体系,稳步推进学校课程改革,积极做好科学教育加法,自主探索拔尖创新人才早期培养,持续加强学生心理健康教育,健全家庭学校社会协同育人机制,深化教育评价改革等,形成了基础教育改革与发展的新面貌和新格局。