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关键词： 定向公费师范生   课程满意度   学习投入   职业认同  

摘要： 公费定向师范生的学习投入、课程满意度与职业认同是影响公费定向师范生教育政策效果落地的关键。研究以肇庆学院小学教育专业公费定向师范生的课程评价为控制变量,调查其对学习投入与职业认同的中介作用。研究表明,课程满意度对定向公费师范生的学习投入与职业认同的影响显著,同时课程满意度对学习投入与职业认同所起的中介效应与年级、课程相关。研究建议,要调整理论课程与实践课程、公共课与专业课课程比例,适度加大理论课内的实践操作环节;加强大一、大二学生的专业认知教育;职业认同教育针对不同年级采取不同策略。

关键词： 小学数学   生活化   小学教育  

摘要： 新课改下,小学数学教学有了新的要求,教师应仔细分析学生认知特点,并鼓励他们运用生活经验和生活实例来研究和探索数学知识,这样才能使学生数学基础知识更加牢固,才能使学生知识体系得到不断优化和数学能力得到锻炼。教师在教学中应将生活化教育理念合理融入其中,营造出良好的生活化学习情境,让学生能够更加快速和优秀地学习数学知识,同时还能灵活运用数学知识来锻炼其数学素养。鉴于此,文章通过探讨小学数学生活化教学内涵与意义,并指出当前小学数学生活化教学中存在的问题,结合具体案例研究相关教学途径,以帮助完善新课程改革中小学数学生活化教学。

关键词： 新课标   教育资源   管理  

摘要： 在2022版新课标发布的背景之下,我国中小学教育亦随之发生了重大变化。为了更好地推进中小学教育事业的高质量发展,做好教育资源建设和管理工作已迫在眉睫。本文对新课标背景之下中小学教育资源管理存在的诸多问题进行梳理和分析,并提出相应的解决对策。

关键词： 校园文化   以美育人   共建共享   清廉   有机融合   新范式   浙江省  

摘要： 浙江省杭州大关小学教育集团始终坚持以美育人、求美向善,通过“尚·廉”“育·廉”“固·廉”行动将美育与清廉文化有机融合,孕育了“以清为美、以廉为荣”的清廉生态,形成了全校师生共建共享清廉文化的生动局面。“尚·廉”:融美育环境,让清廉基因鲜活起来。本着让校园里的“每一面墙都说话,每个角落都能育人”的校园文化理念,将清廉文化融入空间美化工作。

关键词： 小学语文   人大复印报刊资料   整本书阅读   小学教育教学   跨学科学习   教材分析   课堂教学   问题反思  

摘要： 2024年《小学语文教与学》研究重点展望1.语文课程中三种文化的内容分析与育人路径2.课标核心概念解析及相关理论研究3.统编版教材深入解读与使用(新修订统编版教材分析)4.核心素养导向的目标理论与教学设计5.核心素养导向的课堂教学新样态及问题反思6.语文学习任务、情境的设计与实践7.跨学科学习与项目学习、综合学习等概念辨析及教学实践8.学习任务群的学习内容分析及典型案例9.学习任务群视域下的单元、单篇、群文教学10.整本书阅读.

关键词： 陕甘宁边区   小学教育   轮学   改造  

摘要： 全面抗战时期陕甘宁边区的小学教育方针经历了从走向“正规化”到“去正规化”的转变。正是在以“去正规化”为主旨的边区新教育改革的过程中,一度消失的轮学因其适应农村分散环境的优点重新得到重视。但“旧式轮学”有着显著缺点,中国共产党遂在群众路线的指引下将其改造为“新式轮学”。这种“新式轮学”依靠群众集体力量办学,不误群众生产,且学生来源多样化。由于适应农村分散环境,又与群众实际需要密切结合,“新式轮学”得到了群众的广泛拥护,并有力推动了边区小学教育的普及与提高。

关键词： 数字经济   专业群建设   小学教育  

摘要： 加快发展数字教育,数字经济场景下高职科技创新人才培养模式的改革探索,还有许多问题亟待解决。以小学教育专业群为例,以全面了解职业教育人才培养模式的现状、问题及未来发展方向,并提出相应的改革策略和建议。推动教师把握职业教育发展趋势,不断更新、充实教学内容,改进教学方法,提高教学水平。

关键词： 集团化办学   教育公平   教育强国   优质均衡   人才资源共享   教育大国   教育高地   引领作用  

摘要： 习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。近年来,厦门市湖里区坚持深化教育改革创新,探索教育治理新范式,以集团化办学为抓手,充分发挥龙头校的辐射引领作用,通过“硬件设施共享”“课程资源共享”“人才资源共享”等方式,消除“内外有别”的“心理围墙”,发挥“1+1跃2”的效果,促进义务教育的优质均衡,实现教育公平与高质量发展。

关键词： 校园文化建设   德育教育   爱国主义情怀   民族认同感   共同体意识   传统节庆   民族自豪感   行为规范  

摘要： 文章分析了小学教育培养民族自豪感的重要性及其价值和意义。通过学科教育、德育教育和校园文化建设等方面的分析,阐述了如何通过这些教育方式来培养学生的民族认同感和凝聚力。学科教育通过语文、历史、地理和科学等学科教育,使学生全面了解中华民族的历史文化和科技发展,增强其对民族的认同感;德育教育通过引导学生树立正确的价值观念和行为规范,培养其爱国主义情怀和社会责任感,进而促进共同体意识的形成和发展;校园文化建设则通过丰富多彩的文化活动和传统节庆,营造浓厚的爱国主义氛围和民族团结氛围,增强学生的民族自豪感和认同感。这些教育措施共同为国家的长治久安和民族团结作出了积极贡献。

关键词： 积极心理品质   身心发展特点   积极心理学   教学中的运用   心理健康教育   不同年龄阶段   健康与幸福   《中小学心理健康教育指导纲要》  

摘要： 近年来,积极心理学发展迅速,其核心是关注人的积极心理品质的构建,关注人的健康与幸福,越来越成为世人关注的焦点。一、培养学生积极向上的心理品质我们看到,《中小学心理健康教育指导纲要》中“心理健康教育的主要内容”部分,明确提出:“心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。”