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关键词： 班主任工作   德育教育   小学教育  

摘要： 小学是教育教学的基础时期,在这一阶段下,学生的身心正处于快速发展阶段,因此正是塑造其思想及行为的重要时刻.在传统的教育理念下,智育的受重视程度更高,忽略了德育的重要性,因此班主任必须要开展有效的德育教育,提高学生的思想道德水平,促进学生的全面发展,落实立德树人.

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊）编辑部研究决定,举办2024年"桃李杯"全国中小学教育教学论文评比活动.

关键词： 小学教育   分段训练   写作课堂   探究模式  

摘要： 写作训练教学是课堂教学的难点和重点,需要得到教师的重点关注.在小学中,教师需要发现写作分段训练化的特点和依据,明确分段训练的必要性,开展多样化的分段训练活动,引入题目化、正文化、表达化、评价化的分段训练模式,给予学生更多自由选择写作的机会,促使他们找寻到适宜的写作内容,进而提升学生的写作能力.

关键词： 优秀传统文化   小学教育   渗透  

摘要： 随着新课改的深入推进,在小学阶段开展优秀传统文化教育,培育中华优秀文化的传承人成了很多教师重点关注的话题.学校想要提升自身的教育竞争力,培养一批优秀的文化人才,应该着重从优秀传统文化教育入手.本篇文章将结合笔者在实践过程中总结出来的教学经验,分析如何让优秀的中国传统文化进入学校,在小学校园里面落地生根,希望可以给更多小学教师提供帮助.

关键词： 小学教学   管理问题   思考建议   方法策略  

摘要： 就当前来说,我国现阶段对于小学基础教育的各项指标都十分重视.为了进一步提升小学教育的教学效率,构建和谐欢乐的学习氛围,各个学校都对校内的各项设施设备进行了一定的优化与调整.除了对于硬件设备的建设之外,学校还提升了教师的整体素养,顺应了当前教育改革的号召,强化了学校的日常管理工作,真正意义上让学校与时俱进.但是,在日常教学管理的过程中,仍旧暴露出不少问题.本文就"关于小学教育教学管理问题的几点思考"展开论述,希望通过文章可以让大部分学者以及专家了解当前小学阶段存在的问题,并做出进一步的优化与调整,保证小学教育教学的正常开展.

关键词： 情境教学法   小学教育   道德与法治  

摘要： 在党的二十大报告明确提出"落实立德树人根本任务"的大背景之下,道德与法治课作为小学阶段思想政治教育的"主阵地",开始越来越多地受到各方学校和教师的关注.相比传统的、偏向口头与书面的小学道德与法治课堂教学,情境化的课堂教学方法能够有效提高学生学习的趣味性,同时也更加符合小学年龄段学生的思维认知特点.本文以"情境式教学法"作为优化小学道德与法治课堂的主切入点,结合当期小学道法课情境教学的相关问题以及作者在小学课程教学中的实践经验,详细介绍了多种情境教学的具体实践方法.

关键词： 中小学   教育教学   塑造   发掘   天赋  

摘要： 人格教育是学校能够对所有青少年实施高质量培养的教育领域,中小学教育教学应当重点有为。但学科知识教学领域与学生天赋密切相关,中小学教育教学不可过度强势作为,应当有所不为。学校教育教学在人格教育和学科知识教学两个领域,内在的工作理念应有所差异。在人格教育领域,应当采取塑造的教育哲学,确保青少年人格素养的正确和健康。在学科知识教学领域,应当采取发掘的教育哲学,理解并尊重学生个体天赋差异,接受学校教育的必要限度。

关键词： 选择性教育   小学教育专业   课程改革  

摘要： 随着教育理念的转变和社会需求的不断变化,如何调整小学教育专业课程,以更好地适应学生和社会的需求成为小学教育专业课程改革的重要议题。在面对高校学生多样化、个性化的学业需求下,选择性教育理念被纳入高校小学教育专业课程改革之中。然而,面对当前小学教育专业人才培养缺乏选择价值引导、课程体系单一、教师学生选择困难等问题,高校有必要对小学教育专业课程进行改革优化,通过更新教育理念、创新课程体系、实施师生双选、唤醒学生选择意识等途径来构建小学教育专业人才培养的课程体系,以满足学生个性学习的需要。

关键词： 信息化   中小学   教育管理   新策略  

摘要： 教育信息化的推进为中小学教育管理提供了更多的机遇与挑战。本文从信息化在中小学教育管理中的重要作用入手,论述教育信息化背景下中小学教育管理的原则,进一步探究教育信息化背景下中小学教育管理的新策略。

关键词： 小学教育   阅读教学   项目化教学   实践策略  

摘要： 新课程改革的不断深入,为小学语文教学带来了创新与发展的动力,同时对小学语文教学带来了挑战。阅读教学是小学语文课程中的关键内容,小学语文教师可以在阅读教学环节引入项目化学习模式,凸显学生在小学语文阅读教学中的主体地位,培养学生的阅读能力。基于此,本文分析了在小学语文阅读教学中引入项目化学习模式的策略,以供广大语文教育工作者参考。