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关键词： 教学成果奖   语文特级教师   人民教育家   江苏省常州市   优秀教育工作者   基础教育   “生命·实践”教育学   党支部书记  

摘要： 姜明红,江苏省常州市局前街小学教育集团中山校区党支部书记,正高级教师,“江苏人民教育家培养工程”培养对象,江苏省语文特级教师。曾获全国女职工建功立业标兵、江苏省五一巾帼标兵、常州市突出贡献奖、常州市优秀教育工作者、常州市“龙城十佳教师”等荣誉称号。被华东师范大学“生命·实践”教育学研究院授予“教学改革卓越贡献奖”。研究成果获国家级基础教育教学成果奖二等奖、江苏省基础教育教学成果奖特等奖。

关键词： 小学教育   “双减”政策   课外阅读  

摘要： 在小学语文教学中,读书是建立和使用语言的主要方式,夯实语言基础能力,则是进行自主、深度阅读的重要保障。新课标的颁布,对当下语文教学提出了更高要求。作为小学语文教师,应把握新课标要求和内涵,立足于学生综合素养发展,推进课堂的优化和创新,切实提升教学成效。随着素质教育的深化改革以及新课标的调整,小学语文教学的方式也发生了很大变化,具体教学内容也得到了全面拓展。作为一门语言类学科,在教学的过程中要高度重视以兴趣作为引导,文章重点研究的课外阅读教学要注重学生之间的差异性,在教师指导的过程中要帮助学生养成良好的学习习惯,全面促成学生健康成长。

关键词： 选择性教育   小学教育   课程改革   教学理念  

摘要： 随着社会经济的发展,教育一步步深化改革,选择性教育理念随着教育改革应运而出,在教育理念的不断进步下,选择性教育逐渐被引入到小学教育之中,基于义务教育的大前提和选择性教育理念的未来价值,小学教育专业的课程改革迫在眉睫,各高校应响应教育部号召,对小学教育专业进行课程改革,本文亦将针对选择性教育理念下小学教育专业的课程改革进行分析和探索。

关键词： 学分币台历架   中小学教育教学   评价工具  

摘要： 设计出一种新型学分币台历架,用于开展教育教学评价,由台历架和四种学分币(课堂币、作业币、德行币、操行币)组成;与其他教育教学评价工具相比,其优点在于:课前能让学生相互督促,养成良好的学习习惯;课中能让学生随时记录,促使学生扬长避短,保持良好的学习状态;课后还可以及时鼓励学生的良性竞争,形成良好的学习风气。

关键词： 中小学教育   优质均衡发展   集团化办学  

摘要： 集团化办学是国家推进基础教育优质均衡的重要举措,为落实教育部等八部委《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,加大区域资源统筹力度,实现优质教育资源辐射带动和共建共享,帮扶薄弱学校和农村学校提高办学水平,贵州省毕节市七星关区在全区范围内开展集团化办学探索实践,形成了一些经验做法,取得了一定成效,丰富了全国各地集团化办学的内容、形式和成果,对县区实施集团化办学有一定借鉴意义。

关键词： 小学教育专业   课程思政   教学改革  

摘要： 小学教育专业课程思政建设是培养新时代“四有”好老师的迫切需求,也是提高基础教育质量的前提保障。文章在分析课程思政的含义与意义的基础上,提出了推进小学教育专业课程思政建设的原则,并从强化教师课程思政理念,提升思政意识和素养;转变思想和观念,树立创新教育理念;实现课程思政融入方式的多样与创新,理论学习与实践教学活动紧密结合,发挥专业教师的榜样示范作用,优化专业课程教学评价方式;筹建支撑平台,形成课程思政管理服务支持体系等方面提出了小学教育专业的课程思政建设的有效途径。

关键词： 以人为本   中小学教育管理   应用  

摘要： 随着教育改革的不断深化,中小学教育管理愈发受到各个部门的关注,中小学教育管理也迈向了科学化、个性化的发展进程。针对现阶段中小学教育管理模式单一、针对性不强、评价模式局限等问题,突出以人为本的理念,探究中小学教育管理的新路径,重在提升教育管理的有效性。文章着重从目标制定、管理模式创新、课堂管理优化、人文环境建设、家校共育、赏识教育、评价体系的优化七个层面入手,探究以人为本理念在中小学教育管理中的具体应用,仅供参考。

关键词： 五育融合   小学教育   道德与法治教育   劳动教育  

摘要： 随着教育改革的不断深化,传统的教育模式已不能适应当今社会发展的需求。在以素质教育为核心的“五育融合”视域下,重视培养学生的综合素质成为了教育改革的重要方向。本文以小学阶段为研究对象,探讨了在“五育融合”视域下,将道德与法治教育与劳动教育有机融合的时代价值研究。通过结合教学方法和活动设计面临的挑战分析,提出了明确教育目标,制定融合方案;创新教育方法,探索多元评价方式;加强教师培训,提高教师专业素养;加强教师培训,提高教师专业素养等实践对策。

关键词： 新课标   核心素养   跨学科整合   小学英语   学科教学  

摘要： 在义务教育新课程标准的指导下,实现跨学科整合课程的教学是在小学阶段培养学生核心素养的必要之举。将不同的学科内容融入整合课程的单元与主题教学中,帮助学生建立起知识之间的纵向和横向联系,需要学科教师的精心设计与安排。本篇论文通过对小学英语教学的实际情况的分析,分析跨学科教学中英语学科的实施案例,从学科教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的应用、评价内容与方式等方面提出了有效建议,以凸显促进培养小学生核心素养的跨学科整合课程的建设与发展。

关键词： 同“双减”   小学教育   体能发展   策略  

摘要： 在“双减”政策的影响下,为促进小学生体能的全面发展,我们提出了一系列策略。通过优化体育课程设计,鼓励户外活动,设立体能测评和目标,以及推广多元化体育项目,旨在在减轻学业负担的同时,为学生提供富有趣味性和挑战性的体育经验。这些策略着眼于培养学生的协调性、耐力、肌肉力量等多方面的体能素质。通过引导学生参与各类活动,期望在“双减”政策的引导下,为小学生创造更健康、更积极的学习氛围,使其在学业和体能的发展中取得更为全面的进步。这些策略的综合实施有望促进学生的身心健康,为其全面发展奠定坚实基础。