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关键词： 红色文化   农村小学教育   相融路径  

摘要： 红色教育作为思想政治教育的重要组成部分,在少年儿童的成长路上,“红色经典”的作用不可替代。本文探讨了在农村小学教育中系统深入地融入红色文化的路径,提出了在课程思政背景下,注重学科渗透,用好教材资源;循序渐进融入,科学制定目标;借助数字技术,丰富教育内容;课外拓展延伸,挖掘本土红色文化等四条路径。

关键词： 教育教学研究   论文选题   一线教师   教研员   教学考试   论文写作   主流期刊   期刊投稿  

摘要： 论文写作是教师专业成长发展的必由之路。由教学考试杂志社、北京布局未来教育科技研究院联合主办的“2024年中小学教育教学类论文写作能力提升”一期研修班于2024年1月6日一7日在安徽芜湖开班。研修班邀请了多家主流期刊主编及教育教学研究权威指导专家,结合教研案例和优秀论文素材,指出论文选题的路径与方法,传授论文写作的核心技法,分享期刊投稿的实战经验。来自全国10个省(市、自治区)的36所学校的50余位教研员、校长、工作室主持人及一线教师代表参加本次研修活动。

关键词： 专本贯通   人才培养   小学教育  

摘要： 以Y校小学教育“3+2”专本贯通项目为个案,通过深度访谈,发现专本贯通项目在实践推进中存在协同联动机制缺失、课程体系不健全、考.核标准不稳定、教师要素配置结构失衡等问题。对此。职业院校可从“强化协同商人理念,构建高效贯通机制”“立足人才培养目标,加强课程教学衔接”“健全评价体系,开展动态可持续评价”“优化教师队伍结构,组建‘双元’教学团队”等方面完善贯通人才培养。

关键词： 劳动教育   “五育”融合   小学教育  

摘要： “五育”融合的实施旨在实现学生的全面发展,有助于培养全面发展的高素质人才。文章以防城港市桃花湾中学为例,分析影响小学生劳动教育实施成效的因素,包括学校、教师、家庭;探索“五育”融合视域下小学生劳动教育实施策略,包括重视劳动教育、开展社会实践、在学科教学中融入劳动教育、开展校园活动、家校社联动、加强师资培训等。

关键词： 小学教育   道德与法治   融合教育  

摘要： 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(简称《读本》),《读本》是一本兼具理论性、思想性、文化性的文本,将其融入、渗透到道德与法治课程教学之中,要注重引导学生建构、体验,促进学生素养的和谐发展。作为教师,要将《读本》的思想性、理论性与道德法治课程的实践性、亲和性结合起来,充分发挥《读本》的培根铸魂育人功能,彰显《读本》的立德树人育人价值。

关键词： 学科带头人   课程门类   体育社团   立德树人   素质教育   课程群   全面育人   办学理念  

摘要： 北京市海淀区第二实验小学建于1946年,现有两校五址,拥有126个教学班、5500多名学生、350余名教职员工,市、区学科带头人和骨干教师85人,在职党员120名,是海淀区首批素质教育优质公办校。学校聚焦立德树人,秉持“为创造者的幸福人生奠基”办学理念,坚持“五育”并举,全面育人,高质量办学,创建基础、拓展、实验三级课程体系,建设人文、数理等8个课程群,开发50多个课程门类与艺术科技体育社团。

关键词： 人本理念   小学教育   教学管理  

摘要： 人本主义思想在社会发展进程中发挥着十分重要的作用,具备丰厚的历史文化底蕴,部分教育学家将其视为先进思想,并应用于教育事业中。随着新课程改革的深入推进,如今的教学活动也秉持着以人为本的教育理念。为了更好地应用人本主义思想,我们需要在小学教育教学工作中贯彻落实人本理念,以此构建现代化教学管理模式。针对新时期教育教学管理工作中存在的问题展开论述,并提出优化小学教育教学管理模式的路径,旨在提升小学教育教学管理成效。

关键词： 发展适应性   幼小衔接   学前教育   小学教育  

摘要： 小学教育归属于系统的义务教育体系,更注重儿童素养、学业目标的实现,教育教学上普遍采用“以教师为主导、学生为主体”的方式开展分科教学。学前教育与小学教育之间现实存在的各种差异说明了幼小衔接的重要性和紧迫性。学前教育与小学教育在过渡中的课程差异严重阻碍了儿童幼升小的体验感。

关键词： 学校体育   一环   三屏   四系统   数字化教学  

摘要： 体育与健康学科是学校教育的重要组成部分,在落实立德树人根本任务中发挥着重要的作用。面对教育数字化发展趋势,学校构建了“一环、三屏、四系统”的体育数字化教学模式。其中,一环是指运动手环;三屏是指平板电脑、移动大屏、数字大屏;四系统分别指智能体测吧系统、智慧运动站系统、学生国家体质健康数据仓、体育锻炼数据大脑。这些数字化设备、软件系统的配备与使用,能够更好地帮助教师创设生动的教学情境,精准地收集数据,全面地分析学情,从而实现体育与健康教学的高质量发展。

关键词： 评价创新   评价工具   核心素养   小学教育  

摘要： 新一轮义务教育课程改革要求学校和教师转变育人方式和教学方式,更加关注学生核心素养的培育,这就要求教师不断创新和改革教学评价思路,结合学生的现实需求选取有效的评价方法,从而促进学生德智体美劳全面发展。