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关键词： 博物馆   博物馆与中小学教育结合   制度设计   理论框架  

摘要： 新千年后,我国博物馆事业大发展,并带动了馆校合作、文教结合工作的进步。自2007年起,“教育”被国际业界确定为博物馆的首要目的和功能。外加2008年始,我国施行博物馆减免费开放政策。在此背景下,中小学利用博物馆开展学习活动的机制正在逐步形成,当然整体尚处于初级发展阶段,亟需制度推动。值得一提的是,博物馆与中小学教育结合事业并不简单地等同于馆校合作,不局限于馆和校,而是覆盖了政府、学校、博物馆、家庭、社区等的系统工程。它以政府为“主导”,以博物馆、中小学为“主体”,并尤以场馆的积极“主动”为先。在此背景下构建的制度设计之理论框架,分为三大层级(顶层、中层、底层设计),且致力于用一系列事实和数据为理论和实践提供智力支持。

关键词： 基础教育研究   人大《复印报刊资料·中小学教育》   论文转载  

摘要： 通过对2023年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源期刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》。从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在拔尖创新人才培养、教育数字化转型、“双新”背景下的教学研究、减负提质、科学教育方面。

关键词： 新课标   小学教育   信息技术   课堂教学  

摘要： 在信息技术发展的时代背景下,课程标准的提出与落实对教育教学工作做出新指示并提出新要求。教师必须以学生为本对教学模式进行创新,确保学生全方位健康成长。信息技术课堂教学模式应及时创新,保证课程活动围绕学生的需求开展,让学生能够真正参与教学实践活动,从而掌握信息技术知识,并运用知识与技能去解决生活中的实际问题,促进学生实践运用能力水平的提升。基于此,本文从信息技术课堂教学坚持的原则入手,探讨有效的教学模式,力求增强信息技术教学效果,让新课标落到实处。

关键词： 实践探索   减负增效   大写意   落细   小学生   教育的真谛   突围  

摘要： “双减”政策实施后,各地各校相继提出举措来切实落细,作为基础阶段教育主阵地之一的小学也在积极探索回归教育的真谛。“一日学校图景”是为了让小学教育在增、减之中实现“突围”的探索方案,它通过将小学生每一天的学校生活作为基本单位,从图景构造的“大写意”和图景说明的“工笔图”两大维度,建构出小学生高质量在校“一日图景”,以期为小学教育的减负增效与提质发展、落实落细“双减”政策提供参考借鉴。

关键词： 小学教育   诚信教育   传统美德   教育策略  

摘要： 本文着重探讨新时代背景下教师加强小学生诚信教育的意义,并提出行之有效的诚信教育实施策略,让诚信教育在小学教育中遍地开花。

关键词： 小学教育   班主任工作   班级管理  

摘要： 新课改下小学班主任的班级教育管理工作十分注重管理工作模式和管理机制,班主任不仅需要重视学生的知识学习、分析学生的技能掌握水平、巩固学生的理论基础和开展德育教育工作,而且还需要重视培养学生良好的品德素养,以确保班级教育管理工作取得新的突破和保障学生德、智、体、美、劳的全面发展。而在现实中,一些较偏远地区小学班级的教育管理工作效益不尽如人意。由于偏远地区教育资源的匮乏,导致班主任需要担任多重角色,为了更好地凸显班级管理的育人作用和益处,班主任需要从多个角色中重新定位自己,将学生的知识学习、技能提升和良好品格的形成相结合,同时还需要对班级教育管理工作中存在的突出问题加以分析,找到更加科学有效地解决问题的对策,使学生把学到的知识内化于心、外化于行,使学生成为班级教育管理的自觉参与者和践行者,旨在实现班级管理与教育达到事半功倍的效果。

关键词： 小学教育   道德与法治   项目式学习  

摘要： 小学阶段是人生观、价值观和世界观形成的重要时期,道德与法治课程对于培养学生的良好品德、法治观念和责任意识具有不可替代的作用。目前,部分小学的道德与法治课程存在教学方法单一等问题,导致教育效果不尽如人意。文章以“弘扬优秀家风”的教学为例,分析了在小学道德与法治课程中引导学生进行项目式学习,让学生在实践中体验、感悟、成长的策略。

关键词： 小学教育   德育管理   创新思路   实践策略  

摘要： 德育管理是中小学教学研究的一个焦点,学校德育管理的创新直接关系着德育成果是否理想,也关系着教育教学质量是否提升。为了推动德育管理的有效创新,并彰显其在培养人才中的价值,本文从德育管理的目标、内容和模式三个角度提出了创新性的思路。并根据创新思路从围绕管理目标制定教学策略、结合学生学情整合德育内容、建立互动机制创新德育管理、健全校园德育管理考核体系四方面详细论述德育管理实践策略,以期提升德育管理实效性,促进立德树人根本任务的落实。

关键词： 乡村教师   全科教师   课程诊改  

摘要： 教学质量的提高依赖于教学课程的不断改进,文章立足于乡村教师小学全科教育的培养模式,结合“小学教育基础”课程提出相应的诊改措施。首先介绍课程的基本情况,结合8字螺旋运行介绍课程事前、事中、事后的运行模式,根据课程目标定位、课程设计实施、课程师资条件、课程资源条件、课程效果评价五个维度、32个质控点模块对照,并提出相应的建议,以期为今后专业类课程的诊改提供有益借鉴。

关键词： 学科融合   微型化写作   校本课程   课程设计与实施  

摘要： 学科融合背景下的“微型化写作”校本课程有助于学生回归完整生活世界,提升核心素养;有助于促进教师专业发展,实现学校育人目标;有助于落实国家“双减”政策,“归还孩子完整生长权利”。教师要在把握学生身心发展规律和核心素养发展规律的基础上,厘清微型化写作的内涵,对课程实施路径进行阐述,结合学情、文化等因素对“微型化写作”课程资源进行挖掘,加强师资培训,把微型化写作作为学科学习的一种手段。