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关键词： 小学教育   微笑教学   幸福课堂  

摘要： 营造充满幸福感的小学课堂微笑教学,是基于积极教育理念的一种教学方法。通过教师的微笑和亲和力,可以创造一个温馨、轻松的学习环境,使学生感到被尊重和受欢迎。这样的氛围有助于激发学生的积极性、创造力和学习兴趣,从而提高学习效果。充满微笑的小学课堂能传递乐学的正能量,所以教师要用微笑培养学生的自信,激发学生的兴趣。在课堂教学中要做到教师会微笑,学生要微笑,环境能微笑,从而塑造充满幸福感的小学课堂,有凝聚力的小学校园和乐学善思的小学生群体。

关键词： 小学教育专业   绍兴文理学院   产教融合   反思性实践   五育   师范生   实践教学体系   项目驱动  

摘要： 绍兴文理学院小学教育专业遵循立德树人教育宗旨,注重师范生的全面发展,突显实践教学在全面发展培养中的重要性。专业以“五育融合”理念推进实践教学,注重早实践、多实践、反思性实践,构建了小学教育专业“课程为基、产教融合、项目驱动、基地支撑、全程覆盖”的实践教学体系,着力提高师范生的实践水平。

关键词： 小学教育   心理健康   家校合作  

摘要： 在小学教育中,心理健康教育应当被放在和知识教育以及身体锻炼同等重要的位置。但是,教育从来都无法单独依靠教师和学校的力量完成,与学生接触时间更长的家长对学生的言传身教其实更为重要。所以,想要保障学生身心健康成长,就要在家校合作的策略下开展小学心理健康教育。文章对小学心理健康教育中的家校合作策略作了研究和讨论,并总结出了几条应用策略。

关键词： 学校教学管理   指导性管理   教育质量监测   校本研修   教研转型  

摘要： 学校教学管理是学校教学质量的重要影响因素之一。指导性教学管理是指依靠专业的力量进行教师业务工作管理。围绕怎样改进教学过程管理以彰显指导性这个主题,构建指导性教学管理评估工具。通过分析指导性教学管理风格,提炼优质学校指导性教学管理主要特征,并从校本研修视角建立示范校模型。基于教育质量监测数据研究发现:指导性管理引导多、研修少,调研多、反馈少;指导性管理水平越强,教师体验与能力得分越高,学生学业成绩越好;方向性引导促进教师成长,指导性反馈增强教师体验,聚焦性研修提升教师能力。建议:指导性教学管理多引导还要真研修,勤调研更需实反馈;明确学校管理核心要求,坚持以校为本,寻求内部变革力量;发挥教研机构的专业指导,助力学校教学管理变革。

关键词： STEM   信息科技   小学教育  

摘要： 在教育的整个历程中,初等教育作为启智之始,占据着举足轻重的地位。在此阶段,教师需要持续增强学生的信息科技意识,为他们未来在信息技能领域的学习奠定坚实基础。鉴于时代的飞速发展与科技的日新月异,STEM教学已逐渐显现为信息技术发展的主流趋势。鉴于此,文章旨在深入探讨传统小学信息科技教学所面临的问题,并针对性地提出STEM教育的实施策略。相较于传统信息科技教育,STEM教育方法更能有效地融入小学信息科技教学之中,展现出其独特的优势与潜力。

关键词： 中小学阶段   中小学教育   人工智能   日常教学   智能机器   交互能力   推理能力   感知能力  

摘要： 目前,人工智能已经融入汇文中学的日常教学,深入每一堂普通课程,成为老师传道授业的有力助手,为传统教育带来全新体验。让中小学阶段学生了解智能机器的基本能力,包括学习能力、感知能力、交互能力、推理能力等,进而理解人工智能处理问题与人类的异同。在此基础上,掌握简单的人工智能应用,激发学生对人工智能的兴趣,应该是学生培养的重中之重。

关键词： 中小学教育科研   需求分析   调查报告  

摘要： 在基础教育课程教学改革持续深化的进程中,“教师即研究者”的理念已成为一种共识。教育科研既是教师专业化发展的重要途径,也是转变教师教学行为的强大推动力。通过对市域中小学校调研发现,中小学校教育科研存在着专业指导力度不足、支持系统不足等问题。基于分析现状及需求,提出了厘定“主题+菜单”式教育科研项目清单、构建“线上+线下”统筹协调的教育科研服务资源、完善“选拔+培养”的教育科研人才保障机制等策略,以期更好地促进中小学教育科研的发展。

关键词： OBE理念   课程目标   达成度   人才培养方案  

摘要： 课程目标不仅支撑毕业要求的达成,还决定着课程教学内容、教学方法和课程考核等,是衡量课程教学质量的重要指标,也是促进专业人才培养方案改革的重要推手。基于OBE理念,以保山学院小学教育专业《农村优秀教师专业成长》为例,通过课程目标达成度的计算,发现存在课程目标达成度认识不到位、评价体系不健全、学生职前胜任力不够、持续改进不足等问题,据此,提出提高认识、健全体系和持续改进等措施。

关键词： 小学教育专业   师范生   职业认同  

摘要： 为提高小学教育专业师范生的职业认同感,随机对某大学小学教育专业的120名大学生进行问卷调查,得到有效问卷114份,问卷有效回收率达95%。调查结果显示,小学教育专业师范生的职业素养和职业认知得分均较高,处于一般符合和比较符合之间,但职业忠诚度相对较低。基于此,应提高小学教育专业师范生的职业素养与认知,加强其职业忠诚度教育,进一步提高其职业认同感,以不断推动小学教育高质量发展。

关键词： “教学评一致性”理念   小学教育   数学教学  

摘要： 在小学数学教育中,为了保证教学质量达到预期,教师应尝试将“教学评一致性”理念渗透到课堂教学活动之中,以此改善教学状况,为学生的全面发展助力。笔者主要描述了“教学评一致性”的基本概念,探讨了小学数学教学存在的问题,并针对具体的教学策略谈一谈自身的看法。