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关键词： 论文评比   教育教学方法   教研成果   中小学教育教学   稿源   教学参考   教坛新秀   新一轮课改  

摘要： 为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”中小学教育教学论文评比活动。

关键词： 小学教育   专业学位研究生   创新能力   共同体  

摘要： 教育部等部门提出,要强化专业学位研究生实践创新能力的培养。大学中的共同体对小学教育专业研究生创新能力的培养具有独特价值,可加以研究运用。在当前,小学教育专业学位研究生的创新能力提升面临着来自目标认知、生源结构和培养模式等诸多问题。基于共同体的基本理念,小学教育专业型硕士研究生创新能力的提升可选择以下路径:一是聚焦发展,明确定位;二是转变视角,重建联结;三是落实载体,完善机制,以多种方式促进师生协同。

关键词： 乡村振兴   农村中小学   教育管理  

摘要： 乡村教育与乡村振兴是相辅相成、相互依存的关系,二者紧密相连、不可分割。在当下,我国不遗余力地推动乡村振兴战略,重视并深入推进乡村教育的改革和进步,这是与乡村振兴的现实需求和必经之路相契合的行动。中小学教育作为学校教育的重要组成部分,承载着极其重要的使命。文章阐述了在乡村振兴的背景下推进中小学教育的重要性,详细描述了当前农村中小学教育管理的实际情况,并尝试分析出对应的解决措施,以期能推动农村中小学教育管理的发展,为乡村振兴提供借鉴作用。

关键词： 中小学教育资源   可达性   高斯两步移动搜索法   GIS   深圳市  

摘要： 为探究深圳市基础教育资源的配置情况,以可获取的深圳市212所重点中小学教育资源和74个街道常住人口为研究对象,通过GIS空间分析技术,基于街道尺度,运用核密度分析和高斯两步移动搜索法对教育资源的可达性进行分析。研究结果表明:(1)深圳市重点中小学教育资源可达性水平总体呈现中部高、东西两部低的分布格局,且由中部向两侧递减。(2)深圳市各区重点教育资源空间配置存在明显差异,其中福田区各街道的重点中小学教育资源可达性均较好,教育资源空间配置最强;坪山区和大鹏新区各街道的可达性均较差,教育资源空间配置最弱。(3)深圳市重点中小学教育资源呈现出明显的集聚中心,未来在基础教育资源分配上需考虑向东西两侧倾斜,实现教育资源的优化配置。

关键词： “双减”   小学教育   课后服务  

摘要： 课后服务是近几年国内教育研究热点问题,“双减”政策事关国家教育体系根基、事关立德树人根本任务,是为了解决学生课业负担过重、校外培训行业野蛮生长的问题,“双减”政策的出台要求学校发挥教育主阵地作用,承担课后服务主要职责。本文整理分析小学课后服务相关文献,反思小学课后服务研究中存在的不足,以期为以后课后服务系统化、规范化、制度化建设提供研究和方法依据,促进课后服务提质增效。

关键词： 数字化转型   信息技术   基础设施   在线学习平台   信息和通信技术   传统教学方式   韩国中小学   教育数字化  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展,教育数字化已成为全球教育改革的重要趋势。近年来,作为信息和通信技术的先行者之一,韩国成功地将信息技术融入教育系统,实现了从传统教学方式到现代数字化教育的显著转变。这一转型包括基础设施的广泛建设和技术的高度整合,还包括在线学习平台和教学方法的创新发展,以及教师和学生数字素养的培养。这些举措不仅推动了韩国教育体系的现代化和国际竞争力的提升,同时也为全球教育的未来发展提供了重要参考。

关键词： “双减”政策   小学教育   课后作业   优化策略  

摘要： “双减”政策的颁布让现阶段教师们逐渐认识到课后作业给学生们带来了较大的课业压力,这会影响学生的健康成长,因此教师需要秉承着减负增效的理念对课后作业做出有效优化和调整,本篇文章也将目光集中于此,主要讨论了小学课后作业的现存问题、“双减”政策背景下小学课后作业的设计原则以及“双减”政策下小学课后作业的优化对策和实践方案。希望通过本篇文章的探讨和分析可以为小学教师提供更多的参考与借鉴。

关键词： 农村中小学   教育科研   发展困境  

摘要： 深入推动农村中小学教育科研高质量发展是新时代乡村教育实现提质增效的必然选择。针对当前对农村中小学教育科研的独特性认知模糊、农村中小学教师的教育科研素养亟待提升、农村中小学教育科研发展保障体系有待完善等困境,采取强化农村中小学教师的科研意识、提升农村中小学教师的科研能力、促进农村中小学教育科研成果的转化应用和完善农村中小学教育科研质量保障体系等举措,实现农村中小学教育科研的高质量发展。

关键词： 课堂静默现象   小学教育   有意义学习  

摘要： 学生的课堂静默是一种普遍现象,静默时间之久会严重影响师生课堂积极性。然而目前很少有学者明确指出小学生在课堂静默中的负面表征。在基于小学课堂的真实观察以及对国内外相关文献分析下,本研究进一步明晰了当前小学课堂消极静默现象的表征类型、生成逻辑与治理路径。其中的重点领域是正确归类课堂静默现象的不同表征。从理论上而言,本文建议从正确归因、交替方法、革新评价这三条路径出发长效治理小学课堂静默现象。

关键词： 小学英语   学科核心素养   小学教育专业  

摘要： 教师的责任不仅仅是传授知识,更是为学生的成长和发展提供支持和指导。英语教师的专业素养和教学效果密切相关,而小学英语教学对于未来的职业发展也具有重要的影响。因此,提升小学英语教师的核心素养和促进小学英语教学的效率是当前教育中需要重视的问题。本文基于英语学科核心素养的具体内容、培养目标及实施要求,对未来小学英语教师的核心素养现状进行调查,找出存在的问题及其原因,并提出改进建议。