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关键词： 汉语言文学   优秀传统文化   传播  

摘要： 汉语言文学作为中国优秀传统文化的重要组成部分,不仅是中国文化的瑰宝,也是传承和弘扬中华民族精神的重要载体。近年来,随着全球化的不断深入和科技的飞速发展,优秀传统文化面临着前所未有的挑战和机遇。在此背景下,汉语言文学在优秀传统文化传播中的地位和作用愈发凸显。本文将详细探讨汉语言文学对优秀传统文化传播的作用。

关键词： 师范生   鲁迅作品   中学语文   教学  

摘要： 大学汉语言文学专业师范生以培养中学语文教师为主要教学目标,这就要求其相关课程应伴随着中学语文教材的变化适当调整。中国现代文学是师范生的核心课程之一,鲁迅及其作品作为现代文学的教学重点做了相应教学改革,包括把鲁迅生平介绍跟散文集《朝花夕拾》的教学相结合、以叙事学的理论知识理解鲁迅小说中的叙述人“我”、从不同侧面多角度理解鲁迅杂文等。

关键词： 汉语言文学专业   创新创业   专创融合   教育管理  

摘要： 面对当代社会对创新创业人才的强烈需求,高校乃至专业内部专创融合教育管理仍有不少缺陷,其改革迫在眉睫。专创融合教育管理改革,首先需要明确管理目标,即切实把双创教育管理工作深入到专业教育的全过程,让创业教育和专业教育合理互补、共生共创共赢。其具体途径包括:完善专创融合教育管理中的过程管理、加强创新创业师资培养的业务管理、提升创新创业实践平台的质量管理、进行双创绩效奖励机制的考评管理。

关键词： 汉语言文学   传统文化   传承   作用分析   传承现状  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。汉语言文学教育作为传承文化的重要途径,对于弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。基于此,本文从汉语言文学教育在传承传统文化的重要性入手,并从学生、教师、学校三个层面分析汉语言文学教育传承传统文化的现状,提出强化汉语言文学教师使命感、保障汉语言文学教育基础授课时数、丰富汉语言文学课程活动、结合传统文化开展教学以及营造浓厚的传统文化传承氛围等提升策略,以期为汉语言文学教育提供经验借鉴和参考。

关键词： 创新创业思维   汉语言文学   应用路径   专业教育   实践教学  

摘要： 大学生不仅是创新驱动发展战略的主要实施者,还是带动大众创新创业的中坚力量。文章通过研究创新创业思维与地方高校汉语言文学教学工作的融合方式,积极探索汉语言文学专业教育发展创新路径,以此来培养具有创新创业思维的综合性人才,运用列举法、文献分析法等研究方法,深入分析地方高校汉语言文学专业教育中存在的问题,以适应性原则、渐次推进原则、需求导向原则为基础,通过促进认知融合、创新课程体系、创新教学实践、强化师资队伍等方式,提升创新创业思维在汉语言文学教学中的应用水平。

关键词： 民办高校   汉语言文学专业   创新创业教育   人才培养  

摘要： 为了培养具有实践能力和创新创业意识的新时代汉语言文学专业人才,采用问卷调查方法,对广西壮族自治区内5所民办高校的汉语言文学专业师生进行调查,分析他们对创新创业教育的认识和态度,以及对专业课与创新创业教育融合的看法和建议,探讨发展专创融合教育的策略,促进汉语言文学专业人才培养模式革新。

关键词： 人文学院   国学研究   汉语言文学   罗教授   学会理事   教授简介   文艺学   中小学  

摘要： 朱供罗教授,男,湖南双峰人,文艺学博士。昆明学院人文学院副院长,文艺学硕士点负责人,入选云南省“兴滇英才支持计划”文化名家。中国《文心雕龙》学会理事,云南省国学研究会副会长。朱供罗教授勤奋自强。1998年中专毕业后入职家乡中小学,通过自学,先后获得汉语言文学专科、本科自考文凭。2004年至2007年,攻读湖南师范大学文艺学硕士。

关键词： 新媒体   汉语言文学专业   汉语言人才  

摘要： 新媒体环境下,教学渠道、教学方式、教学资源的丰富,为汉语言文学教学提供创新机遇。但同时,网络用语的流行,也降低学生汉语言使用规范程度,对汉语言教学提出更高的要求。立足新媒体环境下,本文分析汉语言文学专业教学现状,针对主要存在的不足,积极探索教学创新路径,并提出可操作性较强的教学策略,以期为汉语言文学专业教育工作者提供参考,促进汉语言文化专业教学工作的全面更新。

关键词： 新文科   汉语言文学   数字素养   人才培养  

摘要： 文章主要探讨新文科建设背景下汉语言文学专业的人才培养模式,探索如何将数字素养嵌入人才培养目标、课程教学体系、课程教学实施以及课程评价当中,从而推动人才培养模式改革与创新,为培养应对新变化、解决复杂问题的新时代文科人才提供借鉴。

关键词： 汉语言文学   实践教学   行动导向教学法  

摘要： 实践教学是高校培养应用型人才、锻炼学生实践能力的重要教学手段。汉语言文学专业核心课程因“重理论、轻实践”的教学理念、师生主客体角色转换尚未完全建立、学生学习惯性等因素的制约,其课堂实践课存在课时分配过少、教学形式简单随意、教学考核标准含糊单一等诸多问题。基于行动导向教学法,更新课堂实践教学形式,完善课堂实践教学流程,构建课堂实践教学多元评价,以此打造汉语言文学核心课程实践课教学体系,能有效激发学生的学习主体作用,促使学生在行动中思考,推动教师实践教学改革,切实满足时代转型发展对应用型人才的需求。