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关键词： 汉语言文学专业   人才培养模式   学以致用   教学与科研互动  

摘要： 汉语言文学专业属于高校文科中的传统基础学科。汉语言文学专业在中国高校中的发展历史比较长,特别是建国后,随教育部审定中国语言文学系汉语言文学专业各门课程教学大纲的颁布,在全国同类专业中逐渐形成了一套固有的基本教学内容与模式。如何改变传统的教学模式,突破固有的教学观念,无疑是汉语言文学专业发展所面临的重要问题。我们在长期的专业建设中,思考与探索汉语言文学专业人才培养模式的新思路,除继承与发展原有教学内容与优势外,主要在培养本科生的学术研究实践能力、专业创造创新能力以及科研推动教学等环节上做了一些积极探索。试图通过课内与课外的密切互动,力图形成具有一定个性的能适应新形势发展要求的专业人才培养模式。

关键词： 非汉语言文学专业   古代文学   改革   人文素养   能力  

摘要： 随着社会的发展，新专业的不断涌现，作为文科学生基础课的古代文学教学也面临严峻考验，一味沿袭传统汉语言文学专业的教学思路在现实中往往陷入诸多困境。为此，从教学目标、教材选用、教学方式、评价体系等多个方面进行改革，只有这样，才能适应社会的发展和人的全面发展。

关键词： “读”   训练   小学语文教学   乐趣   语言理解能力   汉语言文学   语言能力   道德情操  

摘要： 汉语言文学是在人们的口头吟诵中诞生的，因此，“读”是学习语文时最本源的基础方法。得当的“读”可以促进学生语言能力得到发展，培养学生良好的语感，陶冶学生的道德情操。并且，不同方式的“读”可以把无声的文字变成丰富的声音或者经过学生再造形成图像展示在他们的脑海，从而促使他们的语言理解能力不断增强。因此，在小学语文教学中，要重视读的训练。

关键词： 海舟   副主任   十年   新闻奖   社会部   新闻报道   主任助理   媒体工作   汉语言文学   事业编制  

摘要： 张海舟,33岁。毕业于沈阳大学师范学院,汉语言文学教育专业。2003年起供职于沈阳华商晨报社,历任编报部编辑,主任助理,主任。社会部主任,国内国际部主任,编辑中心副主任。

关键词： 汉语言   文学教学   改革  

摘要： 现阶段，随着素质教育理念的全面推行，汉语言文学教学必须转变传统的教学观念，立足于学生的个性化发展和终身发展的需要，对教学模式进行大胆改革和创新，以满足新时期对人爿培养的高要求。基于此点，本文从汉语言文学的教学现状入手，对汉语言文学改革的策略进行深入思考。

关键词： 滋味   求职   大学生活   汉语言文学   专业学生   专业本科   象牙塔   车祸  

摘要： 此刻的你，也许刚刚迈入大学校门三个月，还没适应新鲜的大学生活，在寻找自己的方向。，也许你已经在象牙塔里度过了一两年，有了明确的目标，并正在为此拼搏。而我，也曾和你们一样，曾经为梦想一路狂奔．却不得不因为一场车祸，向现实妥协。我是汉语言文学专业学生，这个万金油专业本科就业很难非常理想，考研是很多人的选择，我也不例外。我是一心想读研的，所以对就业没有任何准备。而2012年9月，在考研冲剌最关键的时候，一场车祸打破了我所有的计划。我因此多处骨折，不得不住院卧床，

关键词： 语文   汉语言文学   中华民族   执教者   公式化   古诗词   学生   研习  

摘要： 现在很少有学生能静静地学语文，那些愿意分出些精力来研习语文的，很多也只是为了分数，真正潜心走进汉语言文学、在那美妙文字勾勒出的一幅幅意蕴深厚画卷中徜徉忘返的人很少。更悲哀的是，很多语文执教者也“顺应时势变化”，丢弃了语文的精髓，纠结于解题的思路、技巧，归纳、搜集、提炼等，把语文公式化。尤其是课本中的古诗词，这是中华民族最闪耀的明珠，但因为只考查默写，所以很多老师也省去了赏析，直接就背诵，这也间接使语文在很多人眼中慢慢褪去了深厚的底蕴、无尽的遐想和醇美的韵味。

关键词： 汉语言文学   应用写作   课程改革  

摘要： 文章根据汉语言文学专业特点,从教学内容中的应用性体现、教学方式中的形势与内容互补性、实践教学环节的设置与操作三个方面进行课程改革与实践探究。为实现应用写作课程在该专业学生核心能力培养中的作用,真正提高学生的写作能力,探寻教学规律与途径。

关键词： 汉语言文学   文学的本质   素养   意识形态   中华文明   行为方式   真善美   文学所  

摘要： 汉语言文学,是中华文明的结晶,其历史渊远悠长,是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美,也是意识形态的物化,在这个基础上,对人的涵养提高能起很大的作用。不论是人的行为方式的改变,还是意识思想的改变,都有很大的作用。一、汉语言文学的追求汉语言文学的追求,其实就是文学的追求,文学是没有界限的,虽然有形式的差别,但是主题和本质上还是一致的。文学所追求的,我们中国的文学自然也会去追求。

关键词： 少数民族地区   职前教师   多元文化   教育观念  

摘要： 多元文化整合教育是文化全球化和多元化发展的必然走向。教师的多元文化教育观念直接影响着多元文化教育的践行。通过问卷调查和访谈发现:职前教师对民族文化、民族文化传承的价值和意义有较为正确的理解,对学校教育中民族文化传承的途径和方式有较为丰富的思考,但他们对本民族地区文化的了解带有专业片面性、对多元文化教育认识不全面,缺乏深层的理解和认同,对自身作为多元文化教育实践者的角色认同感不强。为此,应开设民族文化课程、成立民族文化研究室或展览室等增进加深职前教师对本民族地区文化和本地其他各民族文化的了解。还应通过专家讲座、实践体验、反思觉察等方式强化职前教师民族文化传承者和多元文化教育者的身份认同。