关键词:
新文科
汉语言文学师范专业
课程
摘要:
近年来,信息技术的更新迭代给中国语言文学学科的发展带来了极大的挑战。中国语言文学学科在本科阶段分为多个专业和方向,其中汉语言文学专业师范方向较受欢迎,该专业方向毕业后可从事中小学语文教学工作。由于笔者本科的专业是汉语言文学师范专业,对此有切身体会。在新文科背景下,X大学汉语言文学师范专业的课程优化对X市乃至H省中小学语文教育质量的提升、中国优秀传统文化的继承和发展起着至关重要的作用。本研究围绕“新文科背景下X大学汉语言文学师范专业的课程优化”这一主题,在了解X大学汉语言文学师范专业的课程培养方案的基础上,通过问卷调查法和访谈法掌握X大学汉语言文学师范专业的课程现状,分析X大学汉语言文学师范专业的课程存在的问题,最后提出新文科背景下X大学汉语言文学师范专业的课程优化策略。本研究的主要内容如下:
第一章为绪论。从政策导向、社会需求、学校定位、笔者经历等四方面阐述了本研究的研究背景,分析本研究的研究意义和研究现状,提出本研究的研究思路与方法,确定本研究的重难点和创新点。
第二章为概念界定与理论基础。首先,对“新文科”的涵义进行分析,通过对“汉语言文学师范专业”和“课程”两个概念的分析,归纳出“汉语言文学师范专业的课程”的内涵;其次,介绍本研究的两大理论基础,即泰勒课程理论和人本主义学习理论。
第三章为现状调查。在了解X大学汉语言文学师范专业的课程培养方案的基础上,通过问卷调查法、访谈法等研究方法,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度分析X大学汉语言文学师范专业的课程现状。
第四章为问题分析。根据X大学汉语言文学师范专业的课程调查现状,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度,分析X大学汉语言文学师范专业的课程存在的问题。
第五章为优化策略。针对X大学汉语言文学师范专业的课程存在的问题,运用泰勒课程理论和人本主义学习理论,结合X大学汉语言文学师范专业自身条件,提出新文科背景下X大学汉语言文学师范专业的课程优化策略,即明确课程目标,完善课程内容,优化课程实施,健全课程评价。