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关键词： 高职教育   汉语言文学   中文鉴赏   对策建议  

摘要： 汉语言文学教育与当前现代社会的教学体系有着越来越密切的联系，高职汉语言教学也应该不断提升学生的中文鉴赏能力，将教育作为建校最重要宗旨。本文分析了高职汉语言文学教学的重要性，阐述了新时期下高职院校汉语言文学教学的现状，结合存在的各种问题，提出了在高职汉语言教学中培养学生中文鉴赏能力的对策和建议。从而探究高职汉语言文学教师如何适应当前社会的发展，为学生创新教育方式，吸引学生中文鉴赏的兴趣，培养学生综合素质的提升，以供参考。

关键词： 优秀传统文化   汉语言文学   融合发展  

摘要： 经由对优秀传统文化与汉语言文学之间深厚历史渊源的详尽阐述，本文深入剖析了当前汉语言文学在发展中所遭遇的种种挑战与潜藏的机遇。在此基础上，进一步提出了应对挑战、促进优秀传统文化与汉语言文学融合发展的具体策略，旨在推动二者相辅相成、共同发展。希望汉语言文学在坚守自身独特性的同时，能够积极汲取优秀传统文化的智慧与精髓，实现新旧文化的交融与碰撞，从而催生出具有鲜明时代特色的新文学现象。这不仅有助于丰富汉语言文学的内涵和外延，更能使其在全球化的大潮中保持独特魅力，成为中华文化走向世界的重要载体。通过本文的深入研究，我们希望能够为汉语言文学的健康发展提供有力支持，同时也为中华文化的国际传播贡献一份力量。我们坚信，在优秀传统文化的滋养下，汉语言文学必将焕发出更加绚丽的光彩，成为中华民族文化自信的重要体现。

关键词： 汉语言文学专业   人才培养模式   改革创新  

摘要： 汉语言文学专业是一门非常基础的文科专业，很多高校都开设了这一门专业，在互联网快速发展、应用型人才竞争激烈的当下，汉语言文学专业毕业生就业形势越发严峻，传统的人才培养模式的弊端逐步显现。因此，有必要对汉语言文学专业人才培养模式进行创新改革，适应新时期高素质应用型汉语言文学专业人才的培养需要，促进学科发展，提高学生的就业竞争力。本文分析了汉语言文学专业人才传统培养模式的弊端，并提出了人才培养模式改革创新的策略，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词： 新文科   汉语言文学师范专业   课程  

摘要： 近年来,信息技术的更新迭代给中国语言文学学科的发展带来了极大的挑战。中国语言文学学科在本科阶段分为多个专业和方向,其中汉语言文学专业师范方向较受欢迎,该专业方向毕业后可从事中小学语文教学工作。由于笔者本科的专业是汉语言文学师范专业,对此有切身体会。在新文科背景下,X大学汉语言文学师范专业的课程优化对X市乃至H省中小学语文教育质量的提升、中国优秀传统文化的继承和发展起着至关重要的作用。本研究围绕“新文科背景下X大学汉语言文学师范专业的课程优化”这一主题,在了解X大学汉语言文学师范专业的课程培养方案的基础上,通过问卷调查法和访谈法掌握X大学汉语言文学师范专业的课程现状,分析X大学汉语言文学师范专业的课程存在的问题,最后提出新文科背景下X大学汉语言文学师范专业的课程优化策略。本研究的主要内容如下: 第一章为绪论。从政策导向、社会需求、学校定位、笔者经历等四方面阐述了本研究的研究背景,分析本研究的研究意义和研究现状,提出本研究的研究思路与方法,确定本研究的重难点和创新点。 第二章为概念界定与理论基础。首先,对“新文科”的涵义进行分析,通过对“汉语言文学师范专业”和“课程”两个概念的分析,归纳出“汉语言文学师范专业的课程”的内涵;其次,介绍本研究的两大理论基础,即泰勒课程理论和人本主义学习理论。 第三章为现状调查。在了解X大学汉语言文学师范专业的课程培养方案的基础上,通过问卷调查法、访谈法等研究方法,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度分析X大学汉语言文学师范专业的课程现状。 第四章为问题分析。根据X大学汉语言文学师范专业的课程调查现状,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度,分析X大学汉语言文学师范专业的课程存在的问题。 第五章为优化策略。针对X大学汉语言文学师范专业的课程存在的问题,运用泰勒课程理论和人本主义学习理论,结合X大学汉语言文学师范专业自身条件,提出新文科背景下X大学汉语言文学师范专业的课程优化策略,即明确课程目标,完善课程内容,优化课程实施,健全课程评价。

关键词： 中文创意写作   汉语言文学   培养方案   课程设置   师资建设  

摘要： 当前中文创意写作教育的培养方案、课程设置和师资建设等方面存在诸多值得反思的问题。中文创意写作教育需要对培养方案进行革新，调整优化课程体系，增加写作课程的比重，引入跨学科元素，建立评估和反馈机制。课程设置方面，需分层次写作教学，构建科学合理的写作课程体系，并强化理论与实践的结合。师资建设方面，应引进优秀创意写作教师，开展专业培训，建立多元评价体系来优化教师的考核与晋升机制。通过这些改进措施，促进中文创意写作教育的发展，开辟一条以创作为核心的文学教育路径。

关键词： 新文科   汉语言文学   课程体系  

摘要： 新文科建设是新时代我国高等教育改革的重要举措，是实现中国式高等教育现代化的必由之路。基于国家软实力建设和文化繁荣发展新需求，汉语言文学专业课程体系的重构势在必行。广西师范大学汉语言文学专业作为国家级一流专业和国家文科基础人才培养基地，紧扣《新文科建设宣言》基本精神和核心理念，在专业课程设置方面积极探索实践，初步建构了“文史哲基础知识相贯通”“中华传统文化与地方文化相辉映”“传统基础文科与现代信息技术相融合”的汉语言文学专业课程新体系，为广西师范大学汉语言文学(国家文科基地班)高质量发展提供了有力支持。

关键词： 写作能力   汉语言文学   调查研究   全媒体时代  

摘要： 随着全媒体时代的到来，写作已经成为当今社会不可或缺的一项重要技能。在信息时代，社会对写作人才的需求从量和质都提出了更高的要求。武汉生物工程学院是一所民办本科高校，笔者在对该校文学院300余名本科生的写作状况进行调查的基础上，了解学生的写作能力现状，探讨学生写作能力不足形成的原因，并提出了一些有效的解决方案。

关键词： 新文科   民办高校   汉语言文学专业   教师教学能力   提升策略   实践教学  

摘要： 新文科对教师跨学科融合、实践和信息技术应用能力提出了新要求，需要教师具备相应的能力。然而，目前大多数民办高校汉语言文学专业教师教学能力提升环节仍比较薄弱。因此，该文提出通过加强教学理念更新培训、构建多样实践教学模式、推进信息技术与教学创新融合以及建立教学能力提升机制等策略，以提高民办高校汉语言文学专业教师的教学能力，满足新文科人才培养的要求，对推动新文科理念落地具有重要意义。

关键词： 汉语言文学   人物塑造   主题思想   《围城》  

摘要： 《围城》是钱锺书先生的代表作，通过一系列生动鲜明的人物形象和曲折有趣的故事情节，展现了上世纪三四十年代中国知识分子的生活面貌和心理状态。本文旨在深入分析《围城》中几位关键人物的性格特点、行为动机以及他们所代表的特定社会群体的价值观念和心理特征，进而探讨作品对于“围城”这一主题的深度剖析和社会现象的批判。通过对鲍小姐、苏文纨、唐晓芙和孙柔嘉这四位女性角色的详细剖析，文章揭示了他们各自的生活选择和情感困境，以及这些选择和困境背后所反映的时代背景和社会环境。此外，文章还对《围城》的主题思想进行了深入讨论，指出作品不仅描绘了当时知识分子的生存状态，更通过对他们的爱情、婚姻和职业选择的描写，展现了个体在社会环境中的挣扎和无奈，以及对传统价值观和现代观念冲突的深刻反思。

关键词： 汉语言文学   传统文化   关系研究  

摘要： 汉语言文学与传统文化始终紧密相连，两者相互交融、相互影响。随着社会的不断发展，传统文化对汉语言文学的影响也在不断深化和延伸。古代文人以汉语言为工具，创作了无数经典之作，这些作品承载着古代文人的思想、情感和价值观，深刻地反映了当时社会风貌和人们的生活状态。因此，研究汉语言文学与传统文化的关系，不仅有助于我们更深入地了解和传承传统文化，也有助于挖掘和发展汉语言文学的潜力，推动中国文学的创新与发展。