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关键词： 工业设计   中国传统元素   应用  

摘要： 在我国社会经济不断发展的大背景下,中国元素在各个领域的应用越来越广泛。在工业领域,中国传统元素已经成为现代化工业设计中不可缺少的一部分。在现代化工业设计中融入中国传统元素不仅能够有效提升设计的文化内涵,增强工业产品的综合竞争力,也在一定程度上促进了中国传统文化的传承和发展。本文将对工业设计中中国传统元素设计的应用进行深入的探索与研究。

关键词： 工业设计  

ISBN: (纸本)9787301279335

摘要： 本书按工业设计发展进程摘取了一些重要的英文文章，包括工业设计理论，设计思维，实践案例等内容。本书对一些文章进行了详细的分析与翻译，提取了重要的专业词汇进行讲解，理论丰富，内容翔实。本书内容包括工业社会与现代设计的萌芽，现代主义与工业设计，第三次浪潮与后现代主义，当代工业设计理论与实践等几个部分，核心课文配有专业词汇翻译，文章翻译，为学生精确阅读理解提供参考，在每一个单元又提取了一些对工业设计发展具有重要意义的人物，案例等阅读材料，供学生课堂与课后学习。

关键词： 工业设计  

ISBN: (纸本)9787517052487

摘要： 本书不但讲授Rhino软件本身，还介绍其相关插件，如T-Splines和Keyshot，并对软件和插件的联合使用、配合建模进行详细的案例讲解，对于学习者更好地掌握Rhino软件有很大的帮助。

关键词： 工业设计专业   玩具设计   特色课程   教学体系  

摘要： 经过三十多年的发展,我国工业设计专业已经发展成较为成熟的设计专业之一。当前正处于知识经济时代,我国制造业也正处于转型时期,在新背景下探讨工业设计专业教学体系的优化有其重要影响。本文基于当前教学现状,探讨了特色课程教学体系的构建,以期促进玩具设计专业人才队伍的发展。

关键词： 游戏化   节水   节水系统   工业设计  

摘要： 讨论将商业领域的游戏化理念运用到节水系设计上的可能性,讨论游戏化在领域的运用情况跟事例。浅析现在工业设计出现的将游戏化理念运用到实际的设计作品上,并且尝试分析运用这一理念拓延到节水系统设计上。

关键词： 工业设计   包装设计   教学  

摘要： 包装设计在工业设计专业教学体系中占有非常重要的位置,包装设计与工业设计专业的关系是十分紧密的,由于在现代工业设计专业的应用领域不仅只是设计产品本身,而且还被广泛地运用到了与产品相关的包装、宣传等的设计。包装设计课程的开设在工业设计包装、宣传等方面起到了非常重要的作用。本文主要对于包装设计课程的重要性,以及应该如何对于学生进行正确的指导。

关键词： 工业设计   教学方式   新课程  

摘要： 工业设计,是指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。随着时代的发展,对工业设计方面人才的需求逐渐增加。我国社会经济的迅速发展,带来了我国教育事业的改革。如何在新的教学环境下进行工业设计的教学,这对我国的教育事业和工业设计的发展提出了新的挑战。本篇文章作者主要研究了新课程下的工业设计的教学模式。作者从教学目标与教学方式等方面入手展开了研究。希望通过本篇文章能够促进我国教育事业的发展,同时能够提高工业设计教学的水平。

关键词： 创新   图学   工业设计   专家学者   图理论   设计理念   民族特色   平台  

摘要： 创新，是客观发展的必然。史春珊教授在求学、育人、创作的各个方面始终秉承这一个主题，集中西设计理念之精髓，融古今美学意念之专长，并将民间技艺、民族特色等不同的理念进行了分解、重组、融合，按照自己的理解，从全新的角度创建了一个全新的形式构图理论，其中以“五律”、“三法”为基本框架，赋予了形式构图理论新的形式内容。本刊对构图理论的核心内容进行了解读，结合其他名家的独到见解，并对教授本人进行了专访，旨在通过《工业设计》构建的理论平台，推广这一理念。同时本刊从今年开始搭建了，《学者论坛》平台，希望有更多的专家学者参与其中，以利于推动工业设计的发展。

关键词： 创客教育   创客项目   工业设计   教学模式  

摘要： 作者从工业设计专业教学出发,将创客教育模式引入课堂创新实践,进而提出以创客项目为指引,以学生为主体,采用"教学做"一体化的教学方法,建立以创客教育为切入点的创新课程教学模式。创客教育模式在工业设计课程中的应用旨在培养学生自主解决专业问题的实践能力,以更好地实现工业设计的教育目标。

关键词： 全日制专业学位研究生   实践能力   APIT培养模式  

摘要： 通过调研顺德区企业的需求,将研究生的实践能力划分为实践动机、一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力四个维度,提出全日制专业学位研究生实践能力培养应以专业实践能力的培养为依托,以综合实践能力的培养为重点,兼顾实践动机和一般实践能力的提升的人才培养目标。在此基础上,依托研究院联合培养工作的探索,提出一种新型的全日制专业学位研究生培养模式,将研究生实践能力的培养融入环环相扣的四个阶段当中。