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关键词： 日语   汉语   汉字   东亚历史   中日交流  

摘要： 中日两国作为一衣带水的海上邻国,自古以来就有各种形式的文化交流。汉字是中日两国语言中重要的组成部分。本文研究了自公元前一世纪汉字开始传入日本列岛,再到七世纪的遣唐使来华,直至近代日本汉字对中国汉字的反哺,现代日本日语汉字体系的改革等一系列重大历史变革对汉字的影响。汉字伴随着中日交流的不断深化而发生着不同的演变。本文旨在通过研究汉字特别是日语汉字历史上的演变动态,探究不同时期下汉字演变的规律。当前学界研究汉字时往往存在孤立研究中国或者日本而忽视中日文化交流对汉字演变的影响,本文可以弥补当前学界这一缺憾。

关键词： 基础日语   课程思政   教材思政元素   家国情怀   职业素养  

摘要： 经济全球化背景下,新文科建设任重道远,大学的德育作用愈发重要。为响应新时代对外语教学的要求,课题组结合基础日语Ⅰ课程的教学目标,从文化情感、自然情感、家国情感、社会情感和个人情感5方面充分挖掘教材的思政元素。探究结果表明,基础日语Ⅰ课程的思政元素主要包括:通过了解和体验日本文化,激发好奇心,体会中日渊源,培养文化情感;通过家、宿舍、学校、家乡、居住地、特产、景点等相关的介绍,引导学生关注周边的事物,培养家国情怀和自然情感;通过自我介绍、家人介绍、收受礼物等,引导学生关注自己和家人,表达对家人和朋友的关爱,培养社会情感;通过行程安排介绍等,帮助学生学会时间管理,自立报国。

关键词： OBE教育理念   课程思政   日语精读   教学改革  

摘要： OBE教育理念注重学习结果,着重培养学生的综合素质和能力。在日语专业课程中,可以通过设定明确的学习目标和评估标准,引导学生主动参与学习,培养其自主学习能力和创新思维。日语专业学生不仅需要掌握语言技能,还需要具备良好的思想道德素养和社会责任感。文章以“日语精读”为例,通过探讨如何在日语专业课程中融入思想政治教育,为提高学生综合素质和能力提供新思路和新方法,以期对以成果为目标导向,以学生为本的日语专业课程思政教学改革产生积极促进作用。

关键词： 二外日语   课程思政   教学融合   实践验证  

摘要： 本文旨在探讨如何将二外日语教学与课程思政融合,提出适合的路径,并进行实践验证。一是回顾了二外日语教学和课程思政的概念和重要性,分析了二外日语教学与课程思政融合的必要性和面临的挑战;二是提出了基于学科特点和学生需求的路径,包括课程设计、教学方法、教材选择等方面的策略;三是总结了实践中的经验和教训。结果表明,二外日语教学与课程思政的融合能够增强学生的综合素养和道德观念,促进日语学习的全面发展。

关键词： 二外日语   混合式教学   “五个1”套餐   以学习效果为中心   英语专业  

摘要： 为了培养具备创新思维和能力的高素质复合型外语应用人才,本研究依据“新三中心”原则(即以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心),构建了以学习效果为中心的混合式课堂教学模式,并对英语专业二外日语教学进行了改革。研究确定了“五个1”套餐教学目标,并依据课程目标,从课前、课中和课后三个阶段对教学步骤和环节进行了系统设计。随后,研究团队实施了这一教学改革方案,并对其实施效果进行了评估。研究结果显示,以学习为中心的课堂活动显著提高了学生在小组合作学习中的参与度,增强了师生互动的效率,取得了良好的教学效果,实现了教学效果和学生学习积极性的同步提升。同时,学生的自主学习能力和沟通合作能力也有所提高。

关键词： 中级日语   以学生为中心   OBE   教育理念   案例研究  

摘要： 本文以郑州商学院日语专业的中级日语课程为案例,探讨了引入OBE教育理念如何提升“中级日语”的教学效果,并提高学生的综合素养。文章从中级日语教学出发,借鉴新课改中“以学生为中心”的先进教育理念。对中级日语课程未来的持续优化与提升,将围绕教学目标的有效设定、课程内容的多元化拓展、教学策略的创新应用,以及教学评估体系的深化构建等方面,进行了系统而深入的研究和探索。同时,文章还通过提升教师课程思政建设的意识和能力,并结合实例反思教学中存在的不足和改进方法。

关键词： 中日比较文学   日语教学   课程创新  

摘要： 本文旨在文学“走出去”背景下,探讨如何在高校日语专业中开设“中日比较文学”课程以推进新时代外语人才培养,推动文学教育改革。目前,比较文学课程在中国的高校本科外语类课程中并不常见,尤其是“中日比较文学”课程更为罕见。首先介绍了比较文学课程在中国高校的发展现状和国内外研究概况。接着,提出了构建“中日比较文学”课程的必要性。为适应新时代的要求,应在高校日语专业中开设“中日比较文学”课程,并将其作为核心课程。重点探讨了“中日比较文学”课程的定位、育人目标、教学手段与内容素材等方面的创新。以宁波大学“中日比较文学”课程改革实践为基础,为新时代下文学教育与文化交流提供高校教学案例。

关键词： 信息化时代   高校日语专业   教学改革   实践研究  

摘要： 在知识经济全球化快速发展的背景下,外语人才的需求量不断增加。现代国际化商务活动对外语人才提出了许多新的专业要求。因此,在高校语言专业教学课程设置时,需强调突出教学实践和学科应用,重视系统培养提高学生实际的国际语言及综合交际应用能力。本论文以高等院校日语专业教学为例,从教学信息化的角度对日语课程教学及课程体系进行初步探讨,对当前日语专业教学现状、信息化教学现状等进行分析,对信息化时代下的高校日语专业教学改革进行分析,供参考。

关键词： 日语   混合式教学   智慧平台  

摘要： 在对疫情实行常态化管理下,混合式教学越来越频繁地出现在外语教学课堂当中.通过疫情期间线上与线下双重模式的教学实践探索,本文以日语动词连用形的变化规则为例,浅谈混合式教学模式应用于基础日语的必要性及实际教学过程中所发现的问题,在解决问题中探求如何在外语学科的教学中发挥混合式教学的长处与优势.

关键词： 主体间性   学术话语   日语互动类表达  

摘要： 主体间性认识论着眼于主体之间的互动和关系，试图消除传统主体主义认知的缺陷，使交际过程更为平等。这一理论对话语分析产生了深刻影响，特别是在学术领域，学者们需要通过与听众的互动共同构建知识和观点。主体间性的建构过程受到日本文化价值观的深刻影响。在日本文化中，强调关联性、集体主义与和谐共处的价值观在交际中得到体现。学者们需要在学术发言中考虑这些价值观，以建立跟听众的共鸣与和谐。在日语学术话语中，主体间性的建构主要通过特定的话语资源来实现，常用的话语资源包括敬语、称呼语、自我提及、问句、句末语气助词等。发言人使用这些话语资源来与听众互动，建立共识和理解。