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关键词： 产出导向法(POA)   日语语法教学   产出任务   授受句型   可行性  

摘要： “产出导向法”是深具中国特色的外语教学理论体系。它被广泛应用于外语听、说、翻译等实践型为主的教学中,而对于重理论的语法课堂、科技文献写作等课程的教学实践却鲜有提及。文本通过将“产出导向法”引入非通用语种日语语法课程中,以明确该教学法在偏重理论教学的语法课中的有效性和存在问题。通过教学实践观察发现,通过该教学法指导的语法课堂,学生更易于将理论内容转化为实践,在产出方面更加积极,运用语法的能力得到进一步提高。

关键词： 大学   日语教学   激发   学习积极性  

摘要： 在当前的全球化时代背景下,日语作为一门重要的小语种课程,不仅能加强学生的语言技能,还能全面提升其综合素养。在大学日语教学中,如何激发学生的学习热情已成为教育工作者需着力解决的核心问题,教师要能够充分认识到这一点。本文旨在从多个维度分析影响学生学习兴趣的原因,并提出相应的对策,以优化教学方法,提高教学效果。

关键词： 音节   词源   词类   词群   造词法   体系化  

摘要： 日语原本是一门十分科学且有序的语言。在最初的日语体系中,存在着许多单音节词,但这些词多与后续音节形成整体,从现代语的角度来看往往无法独立存在。正是这种无法独立存在的现象,反映了造词从单音节向多音节转变的过程,单音节词仍然保留其原形,即词源。词源反映出各个意义相近的词之间的联系,而造词法则关乎着各种词类的体系化。该文聚焦各种具有共同音节的词群,力图通过对词群的分析还原原始日语中存在的词源,并基于单音节的词源归纳出多音节词的造词法。对词源和造词法的探究,可以使我们更深层次地掌握日语这门语言。

关键词： 核心素养   日语语篇   语篇研读  

摘要： 语篇研读是教学设计的前提,在培养学生核心素养中发挥着重要作用。本文结合具体案例,从单元内容、文化价值、整体结构、段落结构和语言表达五个方面探讨了日语语篇研读的方法。研读语篇时首先从单元整体内容和文化价值出发,明晰语篇间的逻辑关系,将零散的知识点串联起来,解决教学内容碎片化的问题,同时适当调整或增加语篇以实现单元整体教学目标。然后关注正确理解语篇内容,以语言输出为导向,归纳总结日语语篇的整体结构、段落结构和语言表达特点,为逻辑清晰地表达自己观点、与他人交流奠定基础。

关键词： 《基础日语》   课程思政   国际传播亲和力   实效性  

摘要： 《基础日语》课程作为日语专业核心课程,具有教学时间长、教学内容广泛、与学生共同学习机会多、影响力大等特点,此外,该课程内容文化内涵丰富,为教师拓展课堂教学,实现与课程思政的教学融合提供了便利条件。本文以《基础日语》课程为例,对《新编日语》(重排本)教材中的思政元素进行深入挖掘,详细阐述微课制作,教学设计、实施的全过程,为日语课程思政微课教学提供具体的案例支持,以期解决长期以来高校专业课程和思政课程在价值引领和育人导向上各自为政的“两张皮”现象,帮助日语专业学生有效提升跨文化交际能力,树立文化自信,增强民族自豪感。

关键词： 混合式教学   大学日语   课程思政   教学模式  

摘要： 课程思政教学为高校日语教学工作革新提供引领,落实大学日语课程思政,不仅可以契合国家标准要求、实现立德树人任务、应对日本文化影响,还能够促进学生的综合素质培养和全面发展。目前大学日语课程思政教学模式构建面临诸多问题,本文从混合式教学视角,通过革新教育理念、重设教学目标、重构教学内容、更新教学方式、完善教学评价,全面推动大学日语课程思政建设,切实提升思政育人效果,实现大学日语人文性和工具性的有机统一。

关键词： 高中日语教学   文化导入   教学方法   学习兴趣   教学效果  

摘要： 本论文旨在探讨在中国高中日语教学中如何有效地导入文化元素,以促进学生对日语学习的兴趣和理解。通过分析现行教学模式存在的问题和学生学习需求,本文提出了一系列具体可行的方法和策略,包括课堂教学设计、教材选择、文化活动组织等方面,以期提高高中日语教学的质量和效果。

关键词： 职业本科   大学日语   分级教学   职业性   高层次   技能技术人才  

摘要： 职业本科教育正稳步发展,助力国家职业教育的高质量发展。作为基础课程的大学日语面临着复杂多变的学情,需要深入分析当前存在的主要问题,并从课程定位和课程体系设置入手寻找可行路径。该文通过实施分级教学和凝练校本特色来落实课程改革,使大学日语课程能够更契合职业本科教育的特点,助力高层次技术技能型人才的培养。

关键词： 新文科   新时代   《大学日语》   教学改革  

摘要： 为探索新文科背景下中国高校《大学日语》课程的教学改革,概述了《大学日语》课程教学改革的研究现状。以宿州学院为例,分析了高校《大学日语》课程开设现状及教学中存在的一些突出问题,探讨了高校《大学日语》课程教学改革路径:选择体现新时代特征的优质教材;重新定位教学目标和内容;有效改进教学方法和手段;建立健全课程评价体系;整合教学资源,充分利用在线资源;积极提升教师素养。

关键词： TOPCARES理论框架   日语专业   5C核心素养  

摘要： 在全球化背景下,学习外语的需求和重要性不断增加。作为一种重要的外语之一,日语已经成为许多高校的必修课程或选修课程。然而,单纯的语言技能已经不能满足现代社会的需求。在此背景下,培养学生的核心素养已成为日语教学的重要目标之一。因此,研究如何在日语教学中培养学生的5C核心素养是非常重要的。基于此,本文围绕TOPCARES理论框架,研究了日语专业5C核心素养培育策略,以此来提高教学效果。