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关键词： 连动句   兼语句   使役态   日语   翻译方法   语段  

摘要： 连动句与兼语句是汉语特有的语法形式。然而在日语中由于并不存在这样的语法形式,因此在进行汉日翻译的时候会出现对译与不对译的问题。至今为止对于此问题的研究基本上都是以句子为单位来研究其翻译方法。本文试图量化分析,发现先行研究的不足之处,并将句子放入具有连贯意思的语段中,来进一步补充连动句与兼语句的汉日互译的翻译手法。

关键词： 《说文解字叙》   日汉语言对比   MTI   翻译教学  

摘要： "中日语言对比"是日语MTI课程中理论性较强的一门选修课,如何将该课程的理论教学与翻译实践相结合,对培养学生的综合翻译素养具有重要的意义。本文探讨了基于《说文解字叙》的阐释与翻译实践的"中日语言对比"课程的教学模式。该课程有效地将中日语言对比的相关理论应用于汉日翻译的实践,既具有指导汉日翻译实践的工具性,又富有汉字文化及汉字哲学观的人文性。本课程的模式为"中日语言对比"课程的建设提供了可资借鉴的经验。

关键词： 日语课程   高校   就业  

摘要： 随着社会经济的不断发展,全球各国之间的经济联系越来越密切。我国与世界上其他国家的经济往来越来越频繁。这时,对于高校学生的外语能力培养就显得尤为重要。近年来我国与日本的国家交流日益加深,所以培养日语人才的任务也显得尤为重要。目前,许多高校设置了日语这一专业,但是目前的人才培养模式已经不符合时代发展的要求,不能培养以就业为目的的实用性人才。所以本文将分析目前高校日语教学中存在的问题,并将探求高校日语"以就业为导向"的改革措施。

关键词： 日语能力考试   听力理解   间接言语行为  

摘要： 本文以国际日语能力考试中听力理解部分的试题为研究对象,从间接言语行为的角度出发,考察间接言语行为在日语听力理解问题中的应用.归纳总结出规约性间接言语行为的表达往往包含表示恩惠转移的授受动词.而非规约性间接言语行为较为复杂,但也可以通过会话前后句的关联词及前后句的褒贬义来判断发话人所要表达的言外语力.

关键词： 成因   规格   应用型日语人才培养   专业定位  

摘要： 深层次解读职业教育相关政策及职业教育的发展,分析职业本科设置的规格及发展路径,基于职业教育的发展趋势及未来人才市场需求,把握职业本科日语专业的专业定位.

关键词： 科技日语   互联网资源   翻译技巧   实践  

摘要： 随着互联网技术的不断发展进步,互联网资源的丰富程度也显著提升,各行业对于互联网资源的应用也越来越广泛,在日语翻译中我们也会大量利用互联网资源来满足日常翻译需求.科技日语是基于日本作为发达国家科学技术先进程度较高而引申出来的一类日语翻译类型,科技日语相较于常规日语翻译有着明显的差异,首先是难度,科技日语中多为专属名词,翻译难度本身比较大,其次,科技日语的翻译需要较高的精准度,因为其应用范围多为科学研究和相关技术的实际应用,其对于翻译精确性要求非常高.针对这种情况我们将在本文中探究应用互联网资源提升科技日语翻译技巧实践的相关内容.

关键词： 大学日语   建构主义   教学模式  

摘要： 大学日语一直沿用传统的以教师为中心、围绕语音、词汇、语法等的'灌输'式教学模式,配合以词汇应用、句型句式、语法项目的模式化、重复性练习,不仅无法调动学生积极主动性,且教学课时有限,导致最终的学习效果不佳.瑞士著名的认知心理学家皮亚杰通过对儿童认知心理的研究,认为知识不是对现实的记忆和复制,而是学习者基于自身的原有认知,通过实践,而重新解释、改变新信息,重新建构知识的过程.这一理论的核心'建构'为大学日语等外语教学面临的困境似乎指出了一条新路,本文将探讨这一理论在大学日语教学中的适用性.

关键词： 反身代词   长距离约束   阻断效应   主语倾向性   次统制约束  

摘要： 汉语"自己"和日语「自分」违背Chomsky的约束理论A,既在管辖语域内受局部约束,又在管辖语域以外接受长距离约束。针对这一特殊语言现象,研究者从句法角度和语义语用角度提出了很多理论。该文以汉语"自己"和日语「自分」的语义指向对比的方式列举句法理论(a.照应指代词;b.逻辑移位;c.管辖语域参数化;d.语链连接)和语义语用理论(a.自我归属理论;b.话者指向性解释),并分析各种理论存在的问题,指出进一步研究的课题和方向。

关键词： 弗莱雷   提问式教育   日语教育  

摘要： 《被压迫者教育学》是巴西教育家保罗·弗莱雷(Paulo Freire,1921-1997)的代表作。弗莱雷一生致力于教育的理论与实践的研究,他一直提倡教育的首要任务是唤醒并形成被压迫者(学习者)的主体意识和批判意识,使他们认识到自己在社会创造与发展过程中的重要性及主体性,最终获得自我的解放(知识)。本文旨在通过解读弗莱雷的教育思想,就提问式教育理论为中心进行分析,并就如何应用于我国现今高校日语教育实践中进行探讨。

关键词： 认知语言学   手   范畴化原型理论   隐喻   转喻  

摘要： 认知语言是以认知为出发点,研究语言形式和意义及其规律的科学,本文的重点即通过认知语言学的范畴化原型理论、隐喻、转喻理论,探究日语中的「手」一词,研究其词义如何不断扩展.