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关键词： 日语专业   思辨能力   教学内容  

摘要： 现阶段随着社会形势,国际环境的不断变化,原有《大纲》提出的培养目标已不能满足当今社会对高校日语专业人才的需求,新的国家标准应运而生,即《高等学校日语专业本科教学质量国家标准》。新的国家标准提出了全新的、以能力培养为导向,重视语言能力、思辨能力、跨文化交流能力和自主学习能力培养的教学要求。在日语教育中可以通过制定全新培养目标,调整专业课程设置,采取引导式教学方法,有效利用成绩评价方式,提升教师思辨能力等方式来培养学生的思辨能力。

关键词： 应用型日语人才   就业导向  

摘要： 当前就业形势竞争激烈,我们应该转变传统的观念,结合日语专业的特点,逐步形成创新创业人才培养的全方位体系,优化人才培养模式,强化师资队伍建设,搭建创新创业教育平台,努力为学生提供学习的空间,不断提高学生的创新创业能力。

关键词： 情感表现   使役   汉日比较   中日対訳コーパス  

摘要： 在汉语和日语中有一类表示情绪、情感、心理状态等语义的词。传统研究认为,在这类词汇中,"日语非使役vs汉语使役"的非对称现象显著。通过对汉日平行语料库的实证性考察得出以下结论:第一,在所调查的汉日对译语料中,有94.5%的对译汉语语料为非使役形式,仅有5.5%的对译汉语语料表现出了和日语相反的倾向,即语料库的数据显示"日语非使役vs汉语使役"的非对称现象并非普遍现象;第二,通过对汉日双语的比较发现,无法断言在感叹句中存在"日语非使役vs汉语使役"的不对称现象;第三,"日语非使役vs汉语使役"的不对称现象存在,在这一类型中,占据主语位置的一般为情景、状况、状态等情感的诱因,汉语使用使役形式泛化了"情感的感受者",使得情感的诱因具备了某情感感受的特征或属性。

关键词： 应用型   日语口译   教学方法   教材   改革  

摘要： 社会竞争日益加剧,对学生知识的实际应用能力提出更高的要求,高校对日语人才的培养也趋于向应用型发展。日语口译课程作为日语教学中的一门主干课程,如何通过课堂培养出能适应时代要求、具备一定综合应用能力的高质量人才,是一个值得思考的课题。当前日语口译课程教学内容与教学方法上存在问题,课程教学改革存在必要性。由此针对日语口译课程课堂教学的1.教学方法 2.教材选择,这两点为研究目标,进行口译课程教学模式的改革探究。

关键词： 情景教学法   高职   日语教学  

摘要： 随着高校教育的不断创新改革,越来越多高校开始关注到外语专业课程建设工作上。情景教学法运用作为高职院校日语专业教学过程的重中之重,是一项必不可缺的关键内容,直接关系到日语课堂教学质量和效率的提升,促使学生日语学习的全面发展。因此,高职日语教师必须积极转变教学理念,打破传统教学方式的弊端,不再一味向学生灌输日语理论知识,忽视了学生实践创新能力的培养。教师要将情景教学方式与日语教学课堂有效结合在一起,通过创建出良好教学环境,引导学生参与到实践教学活动中,激发学生学习兴趣。本文将进一步对情景教学法在高职日语教学中的运用展开分析与探讨。

关键词： 学习动机   日语学习   影响因素  

摘要： 日语学习是一个没有捷径的过程。面对现如今良莠不齐的日语教育市场,探索日语学习者自身的学习因素就显得尤为重要。而从学习动机的角度加以分析,可以使日语学习更加具有意义。

关键词： 二外日语   比较教学法   三语习得   语言迁移理论  

摘要： 大学二外日语教学主要针对英语专业的学生进行,如何提高二外日语教学质量,一直以来都是二外日语教师探索和思考的问题。该文通过语言迁移和三语习得的概念,具体分析了英语专业的学生在日语二外的习得过程中,母语汉语和第二语言英语的习得有怎样的正迁移和负迁移作用,并就如何有效利用汉语和英语的正迁移,尽量克服二者的负迁移,通过三者之间的比较教学,提高二外日语教学质量加以论述。作为教师需要关注母语和英语的迁移对于日语教学的影响,采取合适的教学策略以促进日语教学的发展。

关键词： 阅读理论模式   大学日语   教学   启示  

摘要： 上世纪中期,国外阅读理论模式取得了显著成果,多层次因素理论在此大环境下应运而生,相关学者通过多年的潜心研究,更是提出了信息处理阅读模式,随着研究的不断深入,情绪型阅读理论等相继诞生,为阅读理论模式注入了新的活力。

关键词： 技术配音   日语   实践教学  

摘要： 在对相关概念进行界定的基础上,考察了配音的优势,并从实践的角度,设计了日语配音的教学应用,并进行了反思。

关键词： 日语教学   跨文化教育   必要性   策略  

摘要： 跨文化教育在日语教学中的开展,对于提升学生日语语言素养以及日语教学质量具有重要意义。因此,如何在日语教学中开展跨文化教育以及如何提升日语教学中跨文化教育的质量,是日语语言教育工作者需要关注与探索的重要课题。本文分析与论述了日语教学中跨文化教育的必要性,并对跨文化教育在日语教学中的开展策略进行了研究与探讨。