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关键词： 作格关系   语义内涵   认知模式  

摘要： 日语有对自他动词和汉语作格动词都体现了作格关系,是在语义上具有共性的动词概念。但在语义的表达方式、结构和内涵上又各有不同。从认知角度对其语义体现的事件结构认知模式来看,日语有对自他动词主要体现了以状态变化为主的概念自主/依存分布式的认知模式,而汉语的作格动词则表现出以施动者为中心的行为链的认知模式,因此,日语是倾向于“自然型”表现的语言,而与其相比,汉语是更倾向于“使然型”表达的语言。

关键词： 日语   高等学校   教学参考资料  

ISBN: (纸本)9787301236451

摘要： 本书是首次由中日两国从事日语教学与日语研究的一批专家学者全面合作、共同编写的全新教材。本教材的目标是培养学习者综合运用日语的能力,为学习者全面掌握听、说、读、写、译诸技能打下坚实的基础。本教材采用近些年来日本的对外日语教学中常见的语法系统的基础上,结合中国人学习日语的特点,归纳总结出了一套更加实用、更加科学的语法系统。实践证明,它是比较容易为学习者所接受的。

关键词： 日语专业   自主学习   培养   教师角色  

摘要： 在信息时代,培养自主学习能力尤为重要。从教师的角度来看,文章讨论了教学生自学技能的策略,以及教师角色的发挥。教师的不同角色会影响日语教学的质量,也会对学生的自学能力产生影响。在一些学校的传统教学中,教师仅仅对泛读材料中出现的单词和语法进行泛读或精读,课后读书的人数很少,缺乏独立的阅读习惯,学生的学习主动性和积极性大打折扣。因此,我们采取了个性化的课堂教学和自主化的课外学习理念,运用了教师与学生角色的多样化思路,进行了教育改革。

关键词： 功能对等   商务日语函电   目的语   源语  

摘要： 本文首先对功能对等理论进行了概述,而后从词语、句式、语篇等三个方面对商务日语函电的相关特征进行了探讨,最后根据功能对等理论的指导,从语义、风格及文化等方面对商务日语函电汉译策略进行了研究和分析,以供相关人员进行参考。

关键词： 迅速   逻辑   日语学习者   单词记忆  

摘要： 现代日语使用的文字主要是汉字和假名,假名是由汉字演变而来的,二者在写法、发音和意义上均有关联。假名与假名之间在意义上亦有关联。在日语学习中,理解了其中的造词逻辑,有助于学习者更快更准确地进行单词记忆。

关键词： 暧昧关系   日本文化   日语   日常生活   岛国环境   以和为贵   审美意识   留学生  

摘要： 想学日语,日语里的这种暧昧表达,便不得不予以重视。留学生初到日本的时候,经常会觉得日语本身虽然有许多的汉字,但是其意思并没有想象中的容易理解。其中,它的暧昧就是一个很大的原因。而暧昧的表达是日语文化的一个显著特点。在日常生活中,暧昧不清的表达随处可见,它的形成与日本的岛国环境、“以和为贵”的观念,还有审美意识密切相关。

关键词： 情景教学法   日语听力教学   应用  

摘要： 伴随着中日贸易的不断发展,各行各业对于日语人才的需求量正在逐步扩大.以此为背景,各高校的日语教学质量也需逐步提高,传统教学模式中只注重读写的教学方法,已经难以满足社会所需.因此,本文对情境教学法在日语基础阶段听力教学中的运用进行了深入分析,以期可以为提高日语听力教学水平做出贡献.

关键词： “来”   汉语   日语   动词   补语  

摘要： 以现代汉语"来"与日语"来る"为中心,从用法和含义两个方面出发进行比较研究。现代汉语"来"与其日语中的对应表达"来る/~て来る",虽然在语法、语义上有很多相同点,但是两者并不是一一对等的关系。作动词使用时,两者都可以表示方向移动的趋向意义,都可以引申为事件、现象的出现或发生,但"来"与"来る"也有各自独特的含义。作补语使用时,从所表达的趋向意义与状态意义来看,二者很相近,但是现代汉语"来"的结果意义,是日语"~て来る"所没有的。

关键词： 地方本科高校   日语专业   应用型转变  

摘要： 当前,坚持以市场需求为导向,设立符合社会需求、产业结构转型的应用型专业已成为许多地方本科高校的共识。本着资源共享、系统整合的原则,日语专业可以探索融入商贸类专业群,发挥群组优势,在人才培养、课程设置、师资配备等方面相互支撑、相互融合,共同培养满足行业需求的应用型人才。

关键词： 日语教学   跨文化   交际能力  

摘要： 培养当代大学生跨文化交际能力能够提升大学生的交流水平和交际能力,可以让学生了解中日文化的差异和共同点,促进学生的全方面发展。从日语教学中出现的问题出发,针对大学生实际交流中存在的问题,从几个方面指出如何培养大学生跨文化交际能力。