课程文献中心 更多>>

关键词： 日语   毕业生   就业现状   行业   地域  

摘要： 本文以特定学校为例,从"与专业相关的就业率""就业行业分布""就业地域分布""就业岗位变动情况"四方面,分析日语专业各年级毕业生的相关比率。其中,各年级扣除升学因素外,与专业相关的就业率分别是2005级28%,2007级14.29%,2009级16.67%,2010级22.22%,2011级23.33%,2012级35.71%,2013级37.5%;对其就业行业而言,主要涉及五大类别:公司企业、教育、升学、政府部门、自由职业(含自主创业)。"教育""升学""政府部门""自由职业"的比率均在3%—30%,低于就职于公司企业的比率;就业地域方面,就业于川渝地区的各年级毕业生所占比例分别是:2005级92%、2007级85.71%、2009级83.33%、2010级77.78%、2011级70%、2012级78.57%、2013级75%,所有年级的总比例为80%,就职于川渝以外地区的毕业生主要集中于北京、上海、天津、大连、广东等经济较发达地区;另外,所有年级均有毕业生调动、转变工作岗位,且调动比率均在21%—27%。

关键词： 日语翻译   母语负迁移   教学策略  

摘要： 中日两国语言在很多方面存在着显著的共性,这些共性对于中国学生学习日语起到积极促进的作用,这就是母语正迁移现象。但是,中日两国语言在语言规则、思维习惯和文化背景上仍存在着很大的差异。如果学生不能充分地认识到这些差异,在翻译时就容易套用母语的语言习惯和思维方式,导致翻译的偏差和错误,于是就产生了母语负迁移现象。文章归纳总结了日语翻译中存在的母语负迁移现象,并提出了日语翻译专业应对这种现象的教学策略。

关键词： 主观   客观   认知  

摘要： 从字面上来理解",客观"是指观察者是"客人",并独立于所观察到的事物之外.此时,观察到的事物性质和法则不会随着观察者的意愿而变化."主观"是指观察者是"主人",并且参与其中.此时,观察到的东西的性质和规则取决于观察者.那么该如何区别主观与客观,并在此基础上怎样理解日语中的主观性和客观性则是本文的目的和意义.

关键词： 小语种   小妹妹   日语   牛  

摘要： 放假回家,邻居家的小妹妹专程来了一趟我家,给我展示她的日本旅行计划,并邀请我这个日语“大神”一起去玩。“大神?”我尴尬又不失礼貌地微笑着,顿时明白我妈又在外面吹了牛。在她心里,看我每天追剧就默认我懂日语,而我懂日语就意味着我是自学成才、精通小语种的大好青年……

关键词： 智能手机   基础日语   教学   应用  

摘要： 随着互联网、智能手机技术的飞速发展,智能手机已经在大学生中普及,成为了随身携带的必需品。智能手机不但给当代大学生带来了生活上的方便,更改变了大学生的知识获得方式,直接促进了教师的教学改革。本文分析了智能手机辅助教学的可行性,探讨了如何将智能手机应用到基础日语教学,阐述了智能手机在“基础日语”教学中的研究实践,提出了今后需进一步研究的课题。

关键词： 日语   多义动词   语义扩张  

摘要： 语言现象中,一个词语可拥有多种语义,且大部分词语能延伸出一张复杂的语义结构网。文章通过认知语言学的原型理论、意象图式、隐喻、转喻分析动词"切る"的语义结构网,得出以下结论:①当动作行为被凸显时,动词"切る"语义原型"通过道具等工具把连续的某物断开";②能通过想象图式原型衍生出其他语义;③当动作结果被突显时,会衍生出"切口儿"和"整体的变化"等四种含义;④当原型与动作结果同时被关注时,会产生复合语义。

关键词： 技术配音   高职   日语实践教学  

摘要： 当前,高职日语教学对于学生的应用能力的培养更加重视,使得技术配音得到了更多的关注。基于此,该文分析了技术配音的应用优势及其在高职日语实践教学中的价值,并阐述了充足的课前准备、配音任务与目标的管理、以小组为单位完成合作学习、实施多元化的评价、总结与反思这些技术配音在高职日语实践教学中具体应用策略。

关键词： 日语  

ISBN: (纸本)9787300273556

摘要： 本书主要内容为考研日语的考试范围、试题结构、知识点解读、历年真题及其解析等。本书由从事考研日语辅导用书编写的易友人、王平等两位老师精心编写，专门为参加考试公共外语为日语科目的学生而量身打造的一本复习类图书，本书解析到位，结构合理，非常适合考试考前突击复习使用，本书市面上类似选题较少。全书结构分为辅导与真题等部分，既有对考试知识点的讲解，也有对历年真题的讲解。全书解析详实到位，结构合理，对历年真题的讲解透彻，命题范围的把握精准，针对性较强。

关键词： 游戏化学习   翻转课堂   基础日语  

摘要： 2013年之后,有大量学者从不同角度对翻转课堂进行了大量的理论、应用研究。游戏化学习在翻转课堂中的应用研究不仅数量少,而且研究范围大多是理论研究,鲜有教学实践。目前,还没有基于日语学科的教学实践。文章以基础日语为实践对象,探讨了游戏化学习在基础日语翻转课堂实践中出现的问题以及解决办法。

关键词： 模糊容忍度   混合式教学模式   日语听力  

摘要： 听力作为重要的语言技能,一直是语言教学领域重要的研究课题。相关文献研究表明在日语学习中模糊容忍度对听力学习有较大的作用。随着教学的不断深入,仅凭课堂有限的时间难以改善学生的模糊容忍度,提高日语听力成绩。将混合式教学模式应用于日语听力课堂,通过调查问卷和测试的方法对此教学效果进行研究,结果显示日语专业学生的模糊容忍度与其听力理解有关,利用混合式教学模式可以提升学生的听力模糊容忍度。